19. 水乡行优质课教学设计

19《水乡行》教学设计

教学目标:

知识技能:

1、学会诗中3个生字,会认1个生字,

2、熟读课文,自学理解生词:深处,解缆,踏停蛙鼓,暮雾等,了解文章内容。学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。

过程方法:

1、通过读,背,想象水乡的优美环境,宁静气氛,理清作者的行进路线,让学生借助想象,通过对诗句的感悟,体会水乡风光的独特,美丽。培养学生想像能力和语言表达能力和写作能力,提高学生语文素养。

2、有感情朗读课文,背诵课文,积累好词好句。

情感态度价值观:

感受江南水乡淳朴的民风和水乡人民的勤劳,体会作者对水乡的热爱之情,激发学生对祖国大好河山的向往和热爱。

教学重点:通过读,背,想象水乡的优美环境,宁静气氛,理清作者的行进路线,让学生借助想象,通过对诗句的感悟,体会水乡风光的独特,美丽。

教学难点:学习作者通过描写景、物来抒发情感的表达方法。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

今天我们一起来学习《水乡行》,我知道你们都有预习的习惯,谁愿意说一说你是怎样预习的?

生:自由发言

二、检查预习情况,识字,读课文,整体感知课文内容。

1、检查生字,生词。

2、解释词语,提出自己不懂的词语,全班交流理解。

3、整体感知课文内容。

师:课前老师也搜集了几幅图片,请同学们欣赏(展示加讲解)这里的水域非常广阔,河道纵横,云水相连。村庄里,绿树红花,流水潺潺,几户人家沿河散立。放眼望去,千百条水渠,把无边的田野划成整齐的稻田,那一块块青翠的稻田带给人们丰收的希望,这里是哪?(江南水乡)你们觉得怎样?(真美),喜欢吗,这样美的景色不光咱们喜欢,著名作家沙白也喜爱,就写了一首《水乡行》表达他的赞美之情,让我们和他一同走进江南水乡,感受那特有的风情吧。

4、自读课文,教师听取。

5、指名读课文。

三、再读课文,理清文章层次。

指名读,其他同学边听边思考,作者先后到了哪里?水乡给你留下了怎样的印象?

小结:路线:水路上→水上村庄→稻田→离庄时

小结:景色优美,宁静,水乡人们勤劳……

四、作业

朗读课文,学写生字。

第二课时

一、欣赏视频导入

播放水乡视频,欣赏

师:江南是水的世界,这里河道纵横,云水相连,绿树红花,流水潺潺。所以,这里又被称为“水乡”,诗人沙白曾经到江南体验生活,回来后便写下了一首小诗《水乡行》,今天咱们跟随作者是领略水乡的迷人风情。

二、回忆课文内容,复习课文的叙述顺序。

师:作者先后到了哪里?水乡给你留下了怎样的印象?

路线:水路→水乡村庄→稻田→离庄

三、深入研读,感悟水乡的诗情画意。

1、自学提示:

2、小组交流:

3、全班交流:

A预设:第一小节

师:读了这小节之后,你的脑海里出现了怎样的画面?

生:水乡的路到处都是水和云。

生:水乡的路是用水和云彩铺成的。

生:水上面倒映着云彩,人们进庄或者出庄都要划船。

生:那里有许多的水围绕着小村庄,水倒映着天上的白云。

生:水乡的小河倒映着蓝天上的白云,小船在云彩上滑行。

师:“小船在云彩上滑行”,多美妙的诗句啊!让我们闭上眼睛,一起享受这美好的画面。这是一条水和云铺成的小路,路上会有什么?

生:这里有潺潺的流水、蓝蓝的天空。

生:这里有白白的云朵、青青的小草、各色鲜艳的小花……

师:就带着这样的感觉来读这个小节。

指读、齐读第一小节

B预设:第二、第三小节

师:顺着这样一条富有诗意的路,我们进入水乡村庄。那里又是怎样一番景象呢?

师:你的眼前出现了什么样的画面,你觉得该怎样读?

生:我眼前出现了这样的画面:满树都是渔网,渔网遮住了门,就好像门帘一样。

生:说明那里的渔网很多。

师:对呀,渔网很多。你再读读这小节,还有哪些词句也在讲渔网多?

生:渔网做门帘,挂“满”树。

生:这里只有几户人家,渔网就把树挂满了。

生:“走近才见,几户人家住”渔网已经遮住了房屋,只有走近了才能看到住户,可见渔网太多了。

师:面对这么多的渔网,你能想象出什么样的画面?

生:捕鱼的

生:在微波粼粼的湖面上——渔民们驾着小船,撒下渔网。鱼儿在渔网里活蹦乱跳,渔民的脸上挂满笑容,他们的歌声在广阔的原野上飘荡。

师:说得真好!你觉得这里的人们怎么样?

生:这里的人们很幸福。

生:这里的人很勤劳。

生:生活很富足。

师:这样说好。就像同学们说的那样,水乡的人们生活美满、富足,他们辛勤劳作,幸福快乐。我们就带着这样的感情来读这一节。

指名读、齐读

师:一种富足、快乐的生活画面展现在我们眼前。我们再读第三节,这一节为我们描绘的是怎样的画面呢?

生:石榴花都开了,像火一样红;柳条在风的吹动下,翩翩起舞。

生:柳条像一位跳舞的小姑娘,在舞中翩翩起舞,非常优美。

生:在“风”中翩翩起舞。

生:石榴花开了,红彤彤的,像着了火一样;柳条在微风中摇摆着柔软的身子,翩翩起舞。

师:我们再来读这一节,要读出石榴花的火红鲜艳,读出柳丝的柔美舞姿。

指读,齐读第二、三小节

C依法学习第四、五小节

师:刚才老师带领大家学习了前三个小节,接下来请同学们以组为单位,交流第四五小节,把你想像到的和感受到的说给同学们听。

生交流,感受稻田的丰收景象和离开水乡时的留恋之情。

四、感情朗读,升华情感:

师:请一名同学读一遍整首诗,老师给他配上音乐,其它同学闭上眼来欣赏。

师:作者把自己的情感寄托于景物的描写之中,我们也可以学习这种表达方法。

五、布置作业,选择完成

1、把《水乡行》改写成一篇小游记。

2、画一画水乡的图画。

3、积累描写景色的诗句