9.小兜肚教案2

冀教版美术二年级上册第9课

《小兜肚》教学设计

裕华区

青园街小学

王睿

教材分析：本课属于“设计••应用”领域。小兜肚是我国一些地区的传统贴身服饰，随着时代的发展，小兜肚也在发展和变化，成为当今流行的时尚饰品。在设计创作上，以前多以蝴蝶、莲花等吉祥图案做装饰，现在以京剧脸谱、青花、卡通、抽象为装饰特征，造型新颖、独特。不仅把以往的红红火火，吉祥幸福的寓意融入其中，又体现了时代特征。本课让学生在欣赏兜肚的同时，感受不同时代产生的不同风格的美。并且通过大量的图片启发学生的创意，极大拓展学生的创作思路，引导学生进行有目的的设计，发展创新意识和创造能力，并体验设计活动的乐趣。

学生分析：学生之前学习过对剪花样，欣赏过剪纸作品，对民间艺术及其图案特点有一定的了解。二年级学生有初步的设计意识，通过观察，能理解形状和用途的关系，并能有目的地设计。他们想象力丰富，勇于于创新,对新鲜事物感兴趣。他们对工具和各种媒材有一些的认识和了解，敢于尝试，能够选择身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰。

知识与技能目标：学会创意、设计兜肚的基本方法。

过程与方法目标：感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行设计制作活动，提高动手能力。

情感、态度、价值观目标：初步感受艺术形式美感与其设计功能的统

一，形成设计意识，激发美化生活的愿望。体验艺术对传统文化的传承和不断地突破创新的过程。

教学重点、难点：了解不同时代的兜肚的艺术特色，启发学生创意，引导学生设计出有特色的兜肚服饰。

教学准备：传统、现代的兜肚图片，各种创意图片，兜肚形状模型，对折剪模型。

一、欣赏引入，激发兴趣

1、教师提问：今天谁来到了我们的课堂？他穿了一件什么衣服呢？

学生回答：一个胖娃娃！穿了一件红色的小兜肚！

教师引题：我们一起来学习我国的传统贴身服饰——《小兜肚》

2、教师提问：人们为什么要给孩子穿小兜肚呢？

学生回答：怕小孩肚子着凉！

教师总结：对，兜肚的主要用途是——保暖。

设计意图：初步欣赏传统兜肚，开门见山引入主题。了解小兜肚的主要用途。

二、欣赏传统兜肚，初步了解兜肚特点

教师：我们来欣赏一下河北地区的传统兜肚（出示河北地区兜肚图片）

教师提问：1、它们都是什么形状的？（菱形）

2、主要是什么颜色的？

（红色）

3、上面有什么图案？图案有什么寓意呢？

鱼——年年有余

牡丹花——富贵吉祥

桃子——长寿

蝙蝠——蝠谐音“福”，象征幸福

教师总结：传统兜肚上的图案有一定的寓意，寄托了长辈对孩子们的美好祝福。

教师：我们再来欣赏一些云南地区的兜肚。（出示云南地区兜肚图片）

它们是什么形状的？（葫芦形）以什么颜色为主？（黑色）这个图案是什么？（牡丹花）

教师总结：我国传统的兜肚，有菱形或葫芦形的，多为红色或黑色，上面有吉祥纹样作装饰。边总结边板书——

形状（菱形或葫芦形）

颜色（红色或黑色）

装饰（吉祥纹样）

设计意图：欣赏不同地区的传统兜肚，从形状、色彩、图案三方面了解河北地区和云南地区的兜肚。学习典型吉祥图案的寓意，了解小兜肚寄托了长辈对孩子的美好祝福。对中国传统贴身服饰有一定的了解，增强学

生热爱我国传统文化的情感。

三、了解现代兜肚特点，初步启发创作思路

教师提问：随着时代的发展，小兜肚也在不断地变化中。现代的兜肚设计成什么样子？

学生思考回答：小动物的、卡通的……

教师出示现代兜肚图片，学生很兴奋。

1、展示卡通兜肚，感受现代兜肚多样。

教师：现在的兜肚发展变化成各种各样的！你比较喜欢哪个造型的兜肚？

学生回答：熊猫、超人、小兔子……

教师：设计的时候要抓住事物的特征。

2、欣赏女孩兜肚，了解设计兜肚时要考虑适用人群。

教师提问：这个兜肚适合谁来穿呢？哪个地方设计的比较好？

学生回答：适合小女孩穿！我喜欢蝴蝶结和花边！

教师：这些装饰都非常精致，你在设计时也可以借鉴！

3、欣赏舞蹈兜肚，学习传统文化在设计中的融入。

教师提问：小兜肚除了用在平时的生活中还可以用在哪里呢？

学生回答：还可以用于舞台表演。

教师提问：这两个舞蹈兜肚是用什么图案装饰的？

学生回答：脸谱、青花。

教师总结：这些都是我们的传统文化，是中国元素。

教师提问：你还知道哪些中国元素可以融入到我们的小兜肚设计中吗？

学生回答：剪纸团花、书法、中国结等。

教师总结：我们可以把这些传统文化融入到设计中。

设计意图：思路由传统转到现代，充分调动了学生的情绪。欣赏现代的兜肚，了解现代的兜肚色彩、装饰、形状的变化，初步启发学生创作思路。

四、拓展思路，进一步启发创意

教师：这个小模特走的多么自信，看来小兜肚发展到现代已经成为一种时尚服饰了！（出示一张时尚兜肚图片）

教师提问：请同学们思考一下，小兜肚怎样设计，才会更有创意呢？

1、出示几何图形,启发设计基本造型。

教师提问：我们可以设计成各种几何形状，你比较

喜欢那种形状？

2、依次出示各种植物图片，启发学生设计时可以取法自然。

教师提问：我们可以从植物中找到灵感，可以是美丽的花朵，还可能是什么？

学生思考回答：漂亮的叶子，茂盛的大树，沙漠中的仙人掌。。。

3、依次出示动物图片，提示制作技巧。

教师提问：我们也可以设计成小动物的样子，这些小动物主要是什么形状的？（圆形）有什么特征？（长耳朵、大眼睛……）我们设计时要抓住这些特征。

教师提问：这些对称图形，设计的时候怎样制作比较容易？

学生回答：对折剪。

教师拿出教具简单示范。

教师继续启发提问：你还能想到哪些小动物可以设计小兜肚的造型呢？

学生：小猫、蜗牛。。。

教师补充：还有你们喜欢的远古时代的恐龙，也可以融入我们的设计。

4、依次出示表示天气的图片，提示选材和色彩。

教师：今天的天气不错，阳光明媚，

所以我可以设计成太阳造型的。

教师提问：你还可以用哪些天气来设计小兜肚呢？云朵可以用到什么材料呢？（棉花）这是什么天气呢？

学生：彩虹！

教师：五颜六色的彩虹设计成服饰一定好看！

5、依次出示食品的图片，提示设计和用途的结合。

教师：这世间，唯有爱和美食不可辜负。我们还能从美食得到启发，变身蛋糕，甜甜圈……

教师提问：你还能想到哪些食品可以用于小兜肚的创意吗？

学生回答：煎蛋、汉堡包……

教师：比较饱满的造型适合设计成兜肚服饰，我们要注意形状和用途的关系。还可以设计成可爱的水果，这个水果哪个地方比较吸引你？（表情）我们在设计中也可以加入一些生动的表情。

6、依次出示经典卡通图片，提示设计中事物特征的把握。

教师：当然还有我们熟悉的卡通形象。（出示海绵宝宝，派大星）

学生十分兴奋，课堂气氛热烈。

教师提问：如果你设计海绵宝宝的兜肚，应该设计成什么形状的？什么颜色的？你还能想到哪些卡通形象可以设计小兜肚呢？

教师：来一起看看我们喜爱的卡通吧！

学生欢呼：kitty猫、擎天柱、愤怒的小鸟、哆啦A梦、小黄人、小猪佩奇……

7、依次出示各种表示理想的图片，提升创作设计的高度。

教师：我们在设计中还可以融入自己的理想——看到这个调色板，你能猜出我的理想是什么吗？（画家）

教师提问：你的理想是什么，可以把小兜肚设计成什么样子？

我们来看看这些美好的理想吧——足球运动员、工程师、飞行员、船长、还有宇航员……

8、出示飞船和外星人图片，思路拓展到未知事物。

教师：我们还可以设计成飞船兜肚，走向未知的太空！

教师提问：也许还会见到许多外星人朋友。你想象中的外星人是什么样子？

9、出示各种类型的创意图片，总结创意思路。

教师：只要我们开动脑筋，就会脑洞大开，创意无穷！

教师总结：今天我们欣赏了传统的兜肚，时尚的兜肚，还有许多创意的图片。

教师提问：请同学们思考一下，你带了哪些材料，准备设计一件什么样的小兜肚呢？

设计意图：进一步启发设计思路，欣赏大量创意图片，从生活的各个方面启发学生创意（几何图形、植物、动物、食品、卡通、理想、太空、外星人等），让学生大胆想象、联想，设计兜肚的外形、色彩、装饰。

五、总结设计步骤，提出设计要求

教师：我们有了创作思路以后，就可以继续进行了。

教师提问：首先要设计出什么？

学生回答：兜肚的形状！

（教师出示教具并贴到黑板上）教师提示：要设计得大一点，方便展示。

教师提问：这样的兜肚还不能穿在身上，怎么办呢？

学生回答：还需要有带子。

教师提问：这些带子要安装在什么位置呢？哪位同学愿意上来画一下？

（学生演示带子的位置）

教师总结：一根挂在脖子上，两根系在腰间。然后我们适当装饰就可以了。

教师：我们看一些今天的作业要求——用自己喜欢的方法设计一件漂亮的小兜肚。

齐声朗读设计要求：

1、有创意

2、造型实用、美观

3、色彩鲜艳

4、适当装饰

【设计意图】学习小兜肚设计步骤，提出设计要求。作业的布置具体、适度、有一定的可选性，留给学生充分的创作空间，鼓励学生大胆创意。充分的时间活动，有助于学生美术技能的提高。

六、学生创作，教师分层指导

学生创作，教师巡视。从形状、色彩搭配、材料选择、装饰构图、结构等方面观察指导。

指导要点：1.重点指导学生在造型上注重形状和用途的合理结合，要有创意，打开创作思路。

2.选择适当的材料进行设计装饰，注意色彩的对比，根据学生创作的进度进行创作提示，

3.集体辅导和个体辅导相结合，对有创意的作品及时提出鼓励和表扬。对学习能力相对较弱的学生必要时加强示范。

【设计意图】教师的辅导也是和学生们的创作基本同步的，集体辅导和个体辅导相结合。要适时发现多数人存在的问题进行集体指导，并根据

每位学生的学习程度因材施教，使每个学生在原有的基础上都有所发展和提高。

七、设置情境，作品展示

教师：

我们的“小兜肚发布会”开始了，请设计师们介绍一下自己设计的小兜肚吧！（从创意、形状、色彩、装饰方面进行引导）

【设计意图】作品的评价展示活动使课堂教学效果非常好的展现出来，通过本环节以学生为主体的交流、展示活动使大家取长补短，同时树立学习的自信心，充分体验到设计的乐趣。教师也可以通过学生作业的情况及时反馈教学效果，从而改进自己的教学。

八、总结内容，鼓励创新

教师总结：兜肚是我国的传统服饰，随着时代的发展，它也在不断地变化。在变化中，最重要的是创新，唯有创新，才能不断突破，创造经典！

【设计意图】教师激扬的总结和提升，更加激励学生在以后的创作中与时俱进，不断创新、不断突破。

板书设计：

小兜肚

用

途

形

状

色

彩

装

饰

课后反思：学生通过本课的学习，了解兜肚是我国的传统贴身服饰，

不同地区、不同时代的兜肚有不同特点。能够打开思路，大胆创新，有目的地设计出新颖别致的兜肚，富有时代感。能尝试多种媒材，进行简单组合和装饰，体验到设计和制作活动的乐趣。课堂上呈现的大量图片贴近学生生活，丰富而有趣，从多个角度启发学生创意，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。