7 爱护动物教学设计实例

作者承诺：本文系本人所作，文责自负。

《爱护动物》教学设计

(第一课时）

设计理念：

低年级学生与动物有着天然的亲近感，有非常强的同情心，看到小动物就喜欢去接近。他们正处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程，此时，对他们进行与自然共在共生的引导，是最好的时机。同时，自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会造成对动物错误的爱心。本设计旨在依据课程标准“负责任、有爱心地生活”，通过一系列活动的引导，让学生懂得如何真正地爱护动物，与动物友好、和谐相处。

教学目标：

1.引导学生亲近身边的动物，与大自然有共在感。培养学生珍爱动物、热爱大自然的情感，增强学生的生命意识和环保意识。

2.通过多媒体与寻访等活动，懂得怎样才是真正的爱护动物。

教学重点：

能通过学习真正珍爱身边的一些小动物，自觉地去保护它们。

教学过程：

1.导入：我们八班的小朋友上课表现特别好，谁能说说上课怎么做就是表现好，（学会倾听，老师和小朋友说话时，我们都要认真倾听。你看，这位同学眼睛亮亮的，一看也在专心听老师讲话呢。有不同意见可以等别人说完了再发表。大胆发言，我们道德与法治课上，大家怎么舒服就怎么做。）【设计意图：低年级学生上课容易开小差，

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课前谈话既熟悉了学生，也引导学生懂得上课应该怎么做。】

2.今天呀，老师还给大家带来了几个朋友，不过呀它们比较害羞，躲起来了，只有大家叫出它们的名字，它们才出来，愿意试试吗？出示动物叫声。【设计意图：儿童的世界应是童话的世界、游戏的世界，让学生听动物叫声、学动物叫声，激发他们认识动物的兴趣。】

你能模仿一种动物的叫声让我们猜一猜吗？

3.我们小朋友可真厉害，这些动物朋友可高兴了。你知道吗，我们生活的地球上大约有100多万种动物呢，下面就请大家跟着老师走进动物王国，认识一些其它动物，出示动物世界视频。

4.这些动物给你什么印象？（可爱）【设计意图：诉说小动物的可爱，能激起学生爱动物、护动物的心理愿望。】

5.你家或是身边有这些小动物吗？在这些小动物中，你最喜欢谁，哪位小朋友来给大家介绍一下。

6.小朋友们介绍得真好，很多动物不仅可爱，还有着自己特殊的本领呢？谁来说一说身边的小动物有哪些特殊的本领。【设计意图：很多动物有着自己特殊的本领，并用自己的本领为人类作出了巨大的贡献。由动物的可爱到动物的作用大，学生爱动物之情油然而生。】

7.老师也给大家介绍两种。骆驼、搜救犬。2008年5月12日，我国四川省汶川发生了特大地震，当时地动山摇，房屋倒塌，很多人被埋在了废墟之中。参与搜救的除了武警官兵，还有一支特殊的队伍，大家知道是谁吗？它们和战士们一起奔赴灾区，在废墟里救出了一条条生命，它们一次次累到在地上，它们的小脚被瓦砾磨破了，还有的

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搜救犬甚至牺牲了生命，5.12日，人们记住的不仅是灾难，也会记住一个个无名英雄——搜救犬。

8.有的动物本领大，有的动物还是我们人类的老师呢，请看。出示图片

菲尔普斯14枚奥运金牌，在2008年北京奥运会上一个人获得8枚，他穿的泳装就是仿鲨鱼皮的。

你还知道哪些小动物是我们人类的老师

9.看到这么多的动物给了我们人类帮助，教会了我们人类这么多的东西，此刻，你觉得这些动物怎么样，你想对小动物们说些什么？【设计意图：学生对小动物爱的情感积淀已非常丰厚，让学生说出心中对小动物的爱与感激，敬佩与呵护。】

10.是啊，小动物们真是我们人类的朋友。那我们应该怎样与这些朋友相处呢？（尊重，友爱，帮助）我们一起来看下面的事例，看这些孩子与小动物相处的方式正不正确？前几天，我们学校门口有卖小鸭子的。【设计意图：品德课程要求我们的教学必须源于学生的生活，回归学生的生活，解决学生生活中的问题。这是发生在学生生活中的真实事例，引导学生懂得如何真正爱小动物，显得尤为必要。】

12.请看，你觉得这些小鸭子怎么样？很可爱。是啊，我们班级的小朋友都很喜欢，很多人围在那看，摸着毛茸茸的小鸭子，很多小朋友甚至缠着大人给自己买了一只，放在书包里，装在口袋里、纸盒里，包在纸里，藏在教室的桌肚里，下课了玩，上课了还偷偷的看。你觉得这是真的爱小鸭子吗？我们先来看看小鸭子是怎么说的吧。什

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么是对小鸭子真正的爱呢？先请我们小组内讨论一下，（给它自由，可以放在家里养，请爸爸妈妈照顾，还要知道它喜欢吃什么，不能伤害它，它不是玩具）

13老师相信，我们小朋友以后不仅知道如何爱小鸭子，也一定知道如何爱家里的其他小动物了。那下面的现象你见过吗，你觉得它们做得对吗？说说你的理由，也可以在小组里表演一下。【设计意图：由身边的事例，再到学生自己的生活，一步步引导学生从自己做起，从身边的小事做起，去真正地关爱小动物，使德育不仅表现在口头上，更落实到我们的生活实际中。】

14.在小朋友们的表演中，老师相信大家一定都知道如何对待我们人类的朋友——小动物了，哪些小朋友的家里有小动物的，举手让我们大家看看，你平时是怎样爱护小动物的。

15.我们一（8）班的孩子真有爱心，老师相信，只要我们人人献出一点爱心，我们的小动物就都会有家，她们会生活得更开心快乐！

16.作业

17.播放歌曲《大爱无疆》

教学反思：

《道德与法治》课程标准要求我们的品德教学要贴近学生的生活实际，要来源于学生的生活、回归学生生活，去解决学生生活中遇到的问题。在听其他老师上这课时，我总是在想，对于一年级的小学生来说，保护动物、救助动物，究竟离他们有多远，与他们的生活实际相符吗。这样的道德与法治课对学生生活到底有多大的影响，会不会

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致使我们的德育陷入“两张皮”境界。

道德转化为人的德行不同于人们学习知识的过程，它必须要有情感上的认同与接纳。道德教育一定要以人的情感体验为中介，通过体验把道德教育的内容带进人的生活情境，与学生个体的生活经验及其感受联系起来，从而帮助学生把对珍爱动物的生命价值的感受，最终落实到学生爱护动物的具体行为中去。通过对教材的分析与理解，以及听别人课的反思，我进行了如下的教学设计：听叫声猜小动物-认识身边的小动物-走进动物世界-动物本领大-动物对人类的贡献-如何真正爱护小动物（小鸭子）事例-真正关爱自己生活中的动物。让学生从书本走向生活，从身边的事例走进自己的生活实际。激发学生关爱小动物的意识，教会学生懂得如何做才是真正爱小动物，培养了学生与自然共在的美好情感!

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