3．在音乐或其他音响伴奏下行进间练习教学设计第二课时

课题:如何成为运动中的节奏大师

教学设计

一、指导思想

根据学校体育“健康第一”的指导思想，真正促进学生身心健康，在全面推行素质教育、重在培养学生能力的今天，我们为适应当前以创新教育、愉快教学为突破口的教学改革，选择以小学体育教学大纲教材为依据，结合小学学生精力充沛、好奇心强的特点，我选择以运动节奏为主授课题。在实际教学过程中，选择“分享式”的体育教学模式，通过学生自主讨论思考等方法来激发学生的兴趣，着重对学生的反思能力进行培养。让学生在活动中掌握技能，使学生体验到成功的快乐；陶冶情操，增强自信，从而表现出小学生不同的气质美。为终身体育打基础。

二、教材分析

随着社会的进步，生活水平的提高，健身和娱乐体育走进人们生活，得到普遍快速的发展，但人们在参与运动中，没有正确的掌握运动知识，使得健身效果适得其反。本次课依据小学生体育教学大纲，帮助学生更好的掌握运动节奏的知识。

三、学情分析

认知方面，四年级时期的学生已有自己的见解，在授课时对学生的见解和建议要认真对待，尊重学生的正确意见。这一时期的学生情感易波动，心理压力较大，教师通过教学使学生融入音乐和动作中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。对在练习在出现的自卑心理、挫折心理等要正确引导、鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式，避免学生产生逆反心理。

四、教学要求及重难点

重点：对运动节奏知识的认识。

难点：将运动节奏知识有效的运用到实践当中。

五、教学目标

1、在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣，初步了解什么是运动节奏，增强学生对运动的认知能力。

2、发展学生自主反思能力，增强学生节奏感和表现力，培养学生观察、思维及自控能力。

3、在音乐的伴奏下，通过在有节奏的气氛中进行模仿练习，让学生真实的去感受节奏在运动中的体现。

六、教学过程设计

教师活动:同学们好，在上课之前，我先给大家放几段音乐，同学们听完以后请举手告诉我，这几段音乐之间有什么不同。

（节奏）

教师活动:刚才同学们说到了节奏的不同，刚才这几段音乐有民谣、摇滚、说唱，他们各自的曲风和节奏都是不同的对不对？

教师活动:音乐里面有节奏，同样的我们的运动里面有没有节奏呢？

（有）

教师活动:对，我们称之为运动节奏，节奏在音乐里面体现了音乐的韵律美，那节奏在体育中是怎样体现的呢？今天赵老师就带着大家讨论一下，什么是运动节奏，如何成为运动中的节奏大师。ARE YOU READY?

教师活动:接下来，赵老师给大家先展示一下跳绳的单摇跳。【跳单摇】大家说说赵老师跳绳有没有节奏呢？现在大家能不能用你们的手指在桌子上击打出赵老师的节奏。同学们非常棒，把赵老师的节奏找正确了。现在我再给大家展示一下双摇跳和三摇跳，大家继续击打出赵老师的节奏，好么？【跳绳展示】

教师活动:请问刚刚赵老师分别给大家展示了单摇，双摇，三摇，节奏有什么不同？那又有什么相同呢？

（节奏快慢不同，都是有固定的周期和节奏，有规律）

教师活动:刚才同学们总结得非常正确，无论是单摇、双摇、三摇，他们的节奏的快慢虽然不同，但是他们都是一个动作周期循环重复，第一个动作与下一个动作的间隔时间、距离、频率几乎相等具有一定的规律性，我们称这样的运动节奏为规律性节奏。

教师活动:除了跳绳还有什么样的运动是和规律性节奏有关的呢？

（游泳、自行车、划船）

教师活动:同学们总结得非常棒，下面我们看一段刘翔的110米跨栏视频，(第一遍看的时候大家思考刘翔在跨栏的时候说说是不是属于规律性节奏呢？)现在请大家第二遍看的时候大家在用自己的手指在桌子上击打出刘翔跨栏的节奏。【放视频】

教师活动:请大家告诉我，刘翔跨栏的节奏有没有规律呢？跨第一个栏和第二个栏的距离、步子、节奏是不是几乎相等？

（是）

教师活动:对，除了刚才大家讲的这些运动，下面我再给大家展示下面几项运动。大家看的时候思考，它是不是具有一定规律性，是不是属于规律性节奏。【武术、篮球、体操表演】

教师活动:请大家思考我之前给大家的问题，刚刚赵老师表演的武术、篮球和体操是不是节奏都一样呢？

（不是）

教师活动:是不是有快又慢，刚柔并济，有静有动？那它属不属于规律性节奏呢？

（不是）

教师活动:刚才我们总结了规律性节奏，大家想想我们能把武术归为什么样的节奏呢？

教师活动:我们可以把它归为不规律节奏类型。同样的和武术一样具有快慢相接有静有动的非规律性节奏有哪一些呢？【体操表演】

（网球、羽毛球、铅球、标枪）

教师活动:对了，同学们列举得非常好。那赵老有一个疑惑，是不是一种运动只具有一种运动节奏呢？好，接下来我希望同学们带着和赵老师同样的问题，来看一看接下来的视频。

教师活动:刚刚给大家看的是背越式跳高的比赛视频。现在请回答我在跳高是不是只有一种运动节奏呢？仅仅是规律性节奏或者仅仅是非规律性节奏吗？

（学生回答不是）

教师活动:对的，在我们的运动中都是存在规律性和非规律节奏的。刚才视频中，运动员在助跑途中是规律性节奏，加速起跳在空中完成的一系列为非规律性节奏。

教师活动:刚才大家和赵老师一起探讨了节奏的理论知识，现在我们一起来实践体验一下好么？

（好）

教师活动:想在请大家起立。大家跟着我击掌的节奏来模仿途中跑摆臂的节奏【节奏模仿】，下面是散打里面的出拳【节奏模仿】，自由泳划水的节奏模仿【节奏模仿】，蝶泳的节奏模仿【节奏模仿】

教师活动:我们分别模仿了四种不同项目的节奏，现在我们每一组同学跟着音乐分别模

仿这四个运动项目。第一组先展示，其他三组跟着赵老师给他们把节奏打出来。【音乐】

教师活动:同学们模仿的非常好，大家也大致掌握了四个运动项目的节奏，现在我们来总结一下，今天我们学习了什么？

教师活动:运动节奏有哪一些？什么是规律性节奏？什么是非规律性节奏

教师活动:孩子们非常棒，今天学习的内容掌握的非常好，现在老师给大家提个问题：合理利用运动节奏的好处是什么？（小组讨论一分钟）

（学生回答）

教师活动:对了，我们大致可以总结为：1能够加快学会某项运动技能；2能够有效提高运动水平；3更有效达到锻炼效果。

希教师活动:望孩子们在以后的运动中更好的利用运动中的节奏，积极参与锻炼，成为运动达人。

教师活动:今天的课到此结束，谢谢同学们。下课！