11 夏天到了ppt课件教学实录

夏天到了

教学目标

1、感受夏天的季节特点，充分体验夏天的乐趣，热爱夏天的生活。

2、了解夏天常见的动植物和一些自然现象的相关知识，注意雷雨时的安全。

教学过程

第一课时

活动主题：感受夏天

教学准备

1、教师课前将表现火热的夏天的典型景象、夏季常见的自然现象等制作成课件，帮助学生开阔视野。

2、学生课前分组，从不同方面观察夏季的特征，如：昆虫、花卉、夏夜星空等。

教学过程

1、导语：随着蝉儿“知… … 知·

一”的鸣叫声，火热的夏天来到了，同学们对夏天有哪些特别的印象呢？

2、走出教室，感受夏天：分成几个活动小组在校园里分别观察夏天的昆虫、花草、同学们的衣着变化等。校内资源较一般或匾乏的学校，可以考虑利用教学准备中的教学课件让学生感受和体验夏天的季节特征。

3、结合课前收集的资料及课中的观察，小组确立主题进行交流：

( l ）夏天里有哪些昆虫？他们各有什么特点？

( 2 ）你认识夏季里的哪些花？给同学们介绍一下。

( 3 ）夏天，人们的衣着和生活有了哪些变化？

4、各小组推荐代表向全班汇报交流。

汇报的形式可以是多样的，不局限于口头交流一种形式。如：可将夏季的昆虫、花草用标本或图片展的形式进行简介；也可用绘画、手工制作的方式呈现夏季人们的衣着变化和生活方式的变化；可引导学生用与春天对比的方法表现等。

（学生互评各组交流情况）

5、说一说：你们那里夏天的景色是怎样的？你喜欢夏天吗？夏天带给你的是什么样的感受？学生各抒己见。

( l ）喜欢在夏天戏水；

( 2 ）喜欢穿上花裙子；

( 3 ）喜欢夏天捉蚌锰；

( 4 ）喜欢在夏夜里乘凉，听大人们讲故事；

( 5 ）喜欢夏夜的星空；

( 6 ）喜欢在广场纳凉，看露天电影；

( 7 ）讨厌夏天的蚊子；

( 8 ）受不了夏天炎热的天气；

6、教师小结、归纳。

教学要求

1、课前，教师要指导学生分组从不同方面观察、收集有关夏天季节特点的资料。

2、教师要引导学生亲身感受、体验大自然季节的变化，从周围的环境中，从动植物及人们的日常生活变化中获取信息资料，了解夏季的显著特征。

3、学生对夏天的感受可能各不相同，有喜欢夏天的，如可以游泳、户外纳凉等；也有讨厌夏夭的，比如蚊虫叮咬等。要尊重学生个性化的感受，引导学生说出真实体验。令活动拓展

夏天里，你看到了什么，听到了什么，想到了什么？以《

我眼中的夏天》

为题，办一份小报。

第二课时

活动主题：夏天的快乐

活动主题：乐在水中

教学准备

教师课前准备夏季儿童在“水上世界”玩耍的场景的录像、《

捉泥鳅》

的磁带和游泳安全教育图片。

教学过程

1、播放歌曲《

捉泥鳅》

，同学们边听歌曲边做捉泥鳅的动作。歌曲结束，师问：谁在小溪边捉过泥鳅？

2、请捉过泥鳅的孩子给其他同学讲讲在水边捉泥鳅的乐趣。

3、炎炎夏日，水是我们最好的玩伴！大家和水做过哪些游戏呢？感受到哪些乐趣？学生畅所欲言，如：漂流、打水球、游泳等。

4、播放录像：夏季，儿童在“水上世界”玩耍的欢乐场景。

青少年宫的“水上世界”是我们玩水的首选之地，除了“水上世界”，同学们玩水还有哪些好去处？请同学们给大家推介一下。如：江滩亲水平台，休闲广场音乐喷泉处，室内、室外游泳池等。（根据地域的不同，为学生推介安全的戏水场所。）

5、谈话过渡：很多同学都选择夏天到游泳池去游泳，游泳既好玩又能锻炼身体，是一项不错的运动，但在游泳时，我们还要注意一些问题。

6、出示教科书第56 页的三幅图片，指名说一说，游泳时应注意些什么，进行游泳安全教育。

( l ）游泳前要试试水温，做做准备活动。

( 2 ）不到危险的地方游泳，注意游泳场地的选择。

( 3 ）儿童不能独自游泳，要在大人的带领和辅导下游泳。

7、教师做相应拓展，引导学生想一想：除了以上的三种注意事项外，游泳时，还有哪些需要注意的事项？如：

( l ）不要用鼻子吸气。

( 2 ）不要在游泳池四周打闹。

( 3 ）不要倒着身子跳水。

( 4 ）防耳痛耳鸣。

( 5 ）防恶心呕吐。

( 6 ）室外游泳防暴晒。

教学要求

教科书中列举的戏水的场景和游泳的注意事项只是其中一部分典型的情况，无法囊括全部，教师都应进行拓展，引导学生结合自己平时的积累，通过查找相关资料进行补充。

活动拓展

以《

乐在水中》

为题，开展班级主题绘画活动，请学生将戏水的乐趣画下来，看谁找到的乐趣多，看谁是“最快乐的孩子”。

第三课时

活动主题：雷雨来了

教学准备

1、师生课前了解有关雷雨前的自然现象和雷电的知识。

2、学生分组准备红、绿信号旗各一面。

教学过程

1、课前激趣：夏天里有很多有趣的自然现象，大家想试着揭开它们的奥秘吗？

2 . “金钥匙”趣味知识竞赛：俗话说“六月天，娃娃的脸”，这句话很形象地比喻了夏季天气的多变。雷雨在夏季最常见，下面比一比，看哪组同学对雷雨知道得最多。每组答对一题，奖励一把“金钥匙”。

3、教师出示“必答题”。

( l ）雷雨前会出现哪些现象？出现这些现象的原因是什么？

小鱼浮出水面，蛆叫钻出地面，蚂蚁搬家，燕子、蜻蜓低飞… …

( 2 ）为什么会打雷闪电？

( 3 ）是先听到雷声，还是先看到闪电，为什么？

教师视学生回答问题的情况相机补充介绍。

4、教师出示“抢答题”：雷雨时，下面这些做法安全吗？

教师分别出示教科书第54 页的几幅图，各组用红、绿信号旗进行判断。安全的做法出示绿旗，不安全的做法出示红旗。

5、各组出示“风险题”：关于夏天的雷雨还有哪些自然知识，请各组之间互相出题，进行问答。出题的小组可在其他组中任选一组进行答题，视题目的难易程度给予分值，答对了加分，答错了扣分。

6、宣布比赛结果。

（师生共同评议比赛中各组同学的表现。）

7、教师小结：雷雨是夏季天气中最显著的特征，同学们通过这次知识竞赛不仅了解了夏天常见的自然现象，还知道了雷雨的相关科学常识，学会了找到问题、提出问题，并想办法解决问题。这是一种很好的学习方式，希望同学们在以后的学习中能够运用。．教学要求

对于雷雨的知识教师不必讲解过深，要与科学学科的教学有所区别，只须让学生了解雷雨这种自然现象的基本常识，着重要引导学生了解雷雨时的安全问题，提高学生的自护能力。

活动拓展

将“金钥匙”的趣味活动拓展开来，不拘泥于有关夏季雷雨的知识，可以将问题涉及到夏天生活的各个方面，开展“夏天里的小问号”探究活动，引导学生找出问题，提出问题，将问题分类，并通过小组的研讨活动等方式解决问题。

教学评价

1、学生是否感受到夏天的季节特点，能否专心地观察并认真地记录。

2、学生是否积极参与活动，并乐于交流，能否充分表达自己对夏天的感受。

3、学生是否了解雷雨时的安全知识。