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铃儿响叮当教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：铃儿响叮当教学创新设计

正文

第一课时

一、教材分析：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野……表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。

二、教学目标： 1、通过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进

一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。 2、通过歌曲《铃儿响叮当》的合唱训练，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生

的审美能力，以及演唱技巧。 3、能用身势动作参与表现，并能够用小型打击乐器为歌曲伴奏

三、教学重、难点：歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它，歌曲的赏析与演唱表现艺术处理的结合统一以及尝试用不同的音乐要素表现歌曲。 1、教具准备：歌谱（旋律谱）、多媒体课件、钢琴、单簧管、吉他。四、教学过程：一、引入部分：师：同学们，大家好！今天有这么多的老师走到咱们的课堂当中来，大家紧不紧张啊？老师从来没有见过这样的场面，有些紧张，大家能不能来点掌声鼓励鼓励老师啊？！ [设计意图：减轻学生压力，营造轻松和谐的课堂氛围。] 2、导入部分：板书：起伏较大的旋律线。（粗线条） [设计意图：让学生体验有力的声音，并意识到歌唱中的气息运用。]

师在黑板上画出短促有力的短旋律线。学生用“LU”来演唱。（强弱对比） 4/4 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | „„ 板书： [设计意图：让学生体验短促、有力、富有弹性的声音，进一步体会歌唱中气息的运用，从而找到歌唱中声音的“高位置”。] 师：刚才我们分别模仿了冬天流动的风和急促的风的声音，接下来我们来听一听两种风交织在一起是什么效果。生分声部练习。生答：„„像在一起歌唱„„ [设计意图：初步体验合唱的美感。] 师：我们来试一试加入音高和唱词又是一个什么效果。 2/4 （1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | „„ WU „„ （2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | „„ 叮叮

当，叮叮当

，„„ （3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | „„ 三声部学生练习。 [设计意图：进一步体验合唱的美感，突破歌曲重难点。] 生答：„„就像圣诞老人驾着马车给我们送礼物来了„„ 五、学唱歌曲： 1、初听歌曲，感知歌曲情绪，拍子。大家都知道这是一首圣诞歌曲，是由美国的作曲家彼尔.彭特所作。下面我们就来听一听这首歌的录音，听的时候注意，这首歌是几拍子的？情绪怎样？录音：《铃儿响叮当》

生答：……2拍子，欢快…… [设计意图：完整的感受音乐形象，从音乐要素上分析歌曲。] 2、按节奏读歌词，解决节奏中弱起的难点。

3、歌曲低声部的学习，随琴唱歌曲低声部。 4、学唱歌曲高声部。 5、完整演唱全曲。六、拓展部分：师：我们唱了一节课想必大家也很累了，来听一段音乐休息一下。要求：情绪怎样？录音：《铃儿响叮当》3拍子版本

资料摘要

铃儿响叮当教学创新设计