歌曲《噢！苏珊娜》课堂实录及点评

噢！苏珊娜教学设计

课题

学校

执教人

《噢！苏珊娜》

广州市白云良田第三小学

刘桂玲

性别

女

课型或模块

年级

年龄

27 职称

唱歌课

4年级

专业技术十二级

情感态度与价值观

教学目标

知识与技能

过程与方法

通过学习歌曲，让学生懂得珍惜友谊、关爱朋友。

通过学习活动的开展，充分调动学生的学习的积极性，使他们感到学习音乐的快乐，从而发展学生想象力、创造力，以及即兴创作表演的能力.

学会用轻松、自然的声音演唱歌曲《噢！苏珊娜》，初步感受美国乡村音乐轻松、自然的情绪。

教学重点

教学难点

能用欢快诙谐的情绪演唱《噢！苏珊娜》，并能运用断、连、渐强、渐弱演唱技巧，声情并茂的演唱歌曲。

歌曲中小附点节奏的掌握。

歌曲《噢！苏珊娜》是美国作曲家斯蒂芬·福斯特深受大众喜爱并流传最广的一首歌曲，它表现了对朋友真诚的情意和对生活中美好事物的向往。

全曲结构简洁，音乐素材精炼而又郎郎上口。歌曲由6个乐句组成，教学内容分析

其中5个乐句采用完全重复或变化重复的手法表达主题，对比乐句的旋律采用和声色彩的变化，让歌曲情绪更上一层楼。整首歌曲主题在弱起节奏、附点和切分节奏的共同带动下，流露出轻快、诙谐、风趣的音乐风格。

教学策略

教具学具媒体准备

讲授法、

示范法 音乐欣赏法、体验性音乐教学法

钢琴、尤克里里、牛仔帽、卡片

、小乐器 多媒体课件

教

学

过

程

教学程序

学生学

的活动

教具、学具以及媒体运用

教师教的活动

教学环节设计意图

一、组织教学，导入新课

1.教师戴着牛仔帽，穿着牛仔衣，让学生找出与平时有导入阶段

什么不同，从而引出美国乡村音乐。并介绍美国乡村音乐。

二、节奏练习：

1、节奏对比。

分别用双响筒敲打两条节奏。让学生对比那里不同，让学生找出不同之处。

2、得出新的节奏型，小附点节奏。

3、最后在把它转移到在新的节奏型中，在找学生上来打节奏。

三、学习歌曲 游戏。

展开阶段

1、

教师现场唱乐谱请学生听到12乐句的摇手指，46乐句做邀请动作。

2、

旋律接唱，补充旋律，在把简谱完整演唱。

3、

教师弹奏歌曲

提问歌曲是什么情绪？

以及歌曲大概讲的是什么内容？亲情、友情还是爱情？

4、

朗读歌词。用双响筒引导学生朗读。并让学生从歌词中得出讲什么具体故事，用图片来讲解。

5、加上歌词旋律完整演唱歌曲。

1.

学生回答老师穿着的特别之处地方以及回答老师提出的问题。

2.

学生充满好奇，充满期待学习歌曲。

牛仔帽、尤克里里

从老师的衣着打扮来吸引学生，让学生自然的想

去了解美国乡村音乐。从而激发学生学习的兴趣，自然的导入了新课。

二、用“驾”来读节奏，老师用双响筒敲打在让同学来敲打。

三、

学生回答老师问题、按照步骤学习歌曲。

双响筒

卡纸

钢琴

尤克里里

节奏环节：用形象生动的骑马情景来让学生用“驾”代入小附点节奏。使之轻松的学习并掌握了附点节奏。为后面学习

歌曲打下基础。

学习歌曲环节：老师通过游戏、提问等一系列有趣的活动使学生轻松的掌握和学习了歌曲。

6、提问学生如何处理歌曲？在让学生加上处理完整演唱歌曲。

7、介绍作曲家

8、介绍五炫琴。 1、

拿出2个牛仔帽，请2个学生上来学着弹尤克里里的样子为歌曲 拓展阶段

伴奏。

2、

出示各种小乐器让学生来进行伴奏。

3、

其他同学创编律动为歌曲伴奏。

4、

用歌奏的形式完整地表现歌曲

结束阶段

1.请同学说说身边友情的故事。

2教师小结

3.一起用欢快的歌声、边跳边唱着歌曲《噢！苏珊娜》离开教室。

学生分享自己和好朋友之间的故事。

情感升华，通过学习歌

曲，让学生懂得珍惜友谊、关爱朋友。

部分学生用小乐器为歌曲伴奏，部分学生做律动并为歌曲伴唱。

牛仔帽

各种小乐器

通过活动的开展，充分调动学生的学习的积极性，使他们感到学习音乐的快乐，从而发展学生想象

力、创造力，以及即兴创作表演的能力