长恨歌/白居易优秀完整教案

高中语文《长恨歌》教学设计

授课教师：王崇明 学校：林芝市第一中学

教

学

目

标

教

学

重

难

点

教

学

思

路

主

要

教

学

方

法

教

学

资

源

1、知识与技能：学生能够了解诗歌的多种主旨，并能够提出自己的合理见解。

2、过程与方法：通过多种主旨的辨析，学生学会结合文本的个性化阅读。

3、情感态度价值观：学生能认识到依附于政治的爱情一定不是爱情，悲剧不可避免，从而培养大家正确的爱情观。使学生们有国家利益高于一切的认识。

重点：爱情说与讽喻说两种主旨辨析

难点：讽喻说需要结合当时的社会来认识，这方面的知识积累稍微欠缺。

教师介绍学习方法和提供多种主旨，发挥学生“自主、合作、探究”的学习能力，在课堂上与教师进行交流，得出自己的理解与认识。通过这个过程使同学们更深入的理解诗歌主旨，更深刻的理解诗歌创作意图，更准确的理解文章的悲剧色彩。

1、让学生叙述诗歌故事的情节，培养语言概括能力和表达能力。

2、教师补充一定的历史材料，让学生知道研究需要严谨。

3、鼓励学生做到独立思考、踊跃发言，提高学生的思维能力。

4、充分调动学生的积极性，教师积极补充引导，促进课堂互动的生成。

1、《经典咏流传》的视频片段播放。

2、《中国青年报》的报道材料

3、

史料上的有关论点。

教 学 过 程

学生活动（学习活课时

共

一

课

时

环节

教师活动（教学内容的呈现）

动的设计）

学生了解材教师介绍《中国青年报》关于《经典咏流传》料，很快能够进入节目中《长恨歌》传唱的报道材料，并播放剪音乐营造的诗歌氛围。

辑过的视频片段。 《设计意图

1、初步进入诗歌情境。2、激发同学们强烈的学习兴趣。

一、导入新课

1

二、介绍学习方法和提供观点材料

1、锻炼学生学生首先自己的思维能人论世”两种方法。

思考，然后以小组力，提高学2、教师提供主要的六种主旨（爱情说、讽为单位进行讨论。

生的阅读理喻说、双重说、隐事说、自伤说、其它说），学各小组间将讨解能力。2、生分小组进行讨论，分析得出本小组的观点，论成果进行交流，开拓学生的便于进行交流。

并找到合适的材料视野，提高

学生的思辨说明。

意识。

1、结合教材，教师介绍“以意逆志”和“知1、提高学生分析能力，各小组代表阐进而提高认1、各小组代表阐述本组的认可的主旨并进行说述本组的观点，并识能力和鉴明。组内其他成员补充。2、如有共同认可主旨，说出论据。组内其赏能力。2、学生可以补充，不必一一阐述。3、在此期间，他成员补充。其他排除一些学教师要适当进行点拨。

小组成员进行提习障碍，减

问，小组代表进行少脱离文本的过度延作答。

伸。3、初步达成共识。

1、学生学习学生结合组内到一定的方1、对“爱情说”进行重点辨析

讨论进行再次理法。2、使学2、对“讽喻说”进行重点辨析

解。学生与教师进生更深层次3、对“双重说”进行简单辨析

行交流，形成互动。

理解诗歌主

旨及社会意义。

1、对《长恨歌》的成就进行简单介绍：既是一首优美的爱情感伤诗，符合“诗言志”为旨归的抒情诗评。又是一首杰出的长篇叙事诗，学生表达自我体现了古代叙事诗的美学特征：取题——“有认识或者有何收关时事之大者”，表现——“以易传之事，为绝获。对文本再次进妙之词”。

2、在主旨上进行再次确认，使学生明白只行阅读理解。

有讽喻说才是最符合白居易的诗歌原旨与创作意图的。

观看陈凯歌导演的电影《猫妖传》，并结合记住并细思电影名字，便于课后观看。

三、学生交流

四、教师解说

五、小结

1、教师达成教学目标。2、学生完成学习目标。

六、作业

白居易的生平、唐明皇与杨贵妃的爱情故事和《长恨歌》《长恨歌传》等诗歌解读进行比较。写一篇不少于500字的阅读体会或者观影认识。

1、开拓学生视野。2、课外延伸，进行比较阅读。

课堂升华：结束语

用唐宣宗（李忱）的《吊白居易》诗句“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇”，再次肯定《长恨歌》的经典，并证明白居易作为诗人的伟大之处。

自 我 反 思

2

主要特色与创新之处：

1、利用《经典咏流传》的报道和视频，便于调动学生的学习兴趣。

2、提供的六种主旨，便于开括学生的视野，为提高学生的语文素养打下良好基础。

3、将电影《妖猫传》引入课题，使关于《长恨歌》和白居易的课外学习成为可能。

设计的内容稍多较深，学生理解略有困难。

2、用一节课的时间进行主旨探究，时间稍有不足。

存在的问题与不足：

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