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新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计内容

正文

《新城道中（其一）》教学设计

黄骅新世纪中学

宋婷婷

【教材分析】

1.教材版本：人教版

2.年级：高中二年级

3.所属模块:中国古代诗歌散文欣赏（选修）

【学情分析】

本课选自“人教版高中教材选修”的第二单元《置身诗境，缘景明情》，这个单元的学习目标是通过对古典诗歌中意象的把握，发挥想象，体会和品味中国古典诗歌特有的意境美。

《新城道中（其一）》是一首七律，中间四句组成一套山水画屏。新奇的比喻，巧妙的拟人，不仅描绘出花木之美，而且烘托出诗人山行之乐。内心之乐和景色之美互相影响，互相渗透。

通过对前面诗词的学习，学生已经学会了读懂诗词的基本步骤，本堂课将从学生已有的知识和经验出发，引导学生在分析表现手法的基础上体会作者情感。学习这部分知识，有助于理解诗词鉴赏题的基本解题思路，掌握答题规律和技巧，也为今后的学习打下良好的基础。

【教学目标】

1.知识与能力：简单了解作家生平、作品风格和写作背景。

背诵全诗，赏析并积累名句。

2.过程与方法：熟读诗歌，疏通大意。

整体感知诗歌的感情基调，感受诗人情感。

置身诗境,发挥想象,品味诗歌的意境。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的性情，使其精神得到陶冶和并获得审美的愉悦。

【教学重点】

1.把握诗歌感情基调,感受诗人情感。

2.品味诗歌意境,把握思想内容。

【教学难点】

1.赏析诗歌情景交融的方法。

2.培养学生的鉴赏能力。

【教学策略与设计说明】

教法：导学法，多媒体展示法；

学法：自主学习法，分组合作讨论法。

【课时安排】两课时

【教学步骤】

第一课时

一、新课导入：

以前我们学习的苏轼的诗、文、词，大多都是写于诗人贬谪黄州之时，所表达的情感大都为遭贬后的苦闷和在逆境中的乐观豁达。今天，我们来学习他的另外一种风格的诗歌——《新城道中（其一）》（板书），看看诗人写了什么内容，表达了什么情感。

（分发导学案）

二、作者简介：

苏轼：字子瞻，号东坡居士,北宋文学家、书画家，在诗、词、散文创作三方面都表现出非凡的才能。他和南宋的辛弃疾形成词坛的豪放词派，并称“苏辛”，他的散文，书，画等成就都很高，为唐宋八大家之一。

三、背景介绍：

神宗熙宁六年（1073）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是用轻松活泼的笔调写下这两首诗，抒写自己的途中见闻和愉快的心情。

四、朗读感知

1听读录音，积累字词。

⑴

给下列划线的字注音。

铜钲

zhēng

竹篱

lí

西崦

yān

饷

xiǎng

絮帽

xù

⑵

解释下列字词。

东风：春风

。

积雨：

连绵不断、下了很久的雨

。

铜钲：古代一种铜制的乐器，形状像钟，打击发声。

饷：用食物款待别人。

2.自读诗文，对照注释,初步了解诗歌内容。（同桌之间讨论并展示成果）

明确：东风像是知道我要到山里去，吹断了檐间连日不断的雨声。

浮着晴云的山岭似戴着丝棉帽，升起朝阳的树梢像挂着铜钲。

矮矮的竹篱旁野桃花点头含笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。

生活在西山一带的人家应该最为欢乐，煮芹烧笋吃了好闹春耕。

3.有感情的朗读。（请同学示范朗读）

五、作业

1.背诵诗歌。

2.寻找意象，描摹意境，体悟情感。

资料摘要

新城道中(其一)/苏轼优秀教学设计内容