长恨歌/白居易优秀公开课教案

长恨歌教学设计

白居易

一、教学设想

《高中语文课程标准》提出“全面提升学生的语文素养”，“重点关注学生思考问题的深度和广度，使语文学习的过程成为积极主动探索未知领域的过程”。本文一个大段落，篇幅长，这需要教师，充分调动学生学习的兴趣，了解写作背景，了解主人公唐玄宗五十年太平天子、开创开元盛世的成就和重色倾国、孤独度余生的政治悲剧，了解杨贵妃的娇媚动人和多情忠贞的宛转缠绵。

二、教学目标

1、知人论世，以意逆志

2、提高学生在内容和写作特色方面鉴赏古代诗文的能力。

3、充分认识到唐玄宗重色倾国的政治悲剧、爱情悲剧

4、一代君王政治责任和家国观念。

5、历史真实不等于艺术真实，立足文本，探究阅读

三、教学重点：

把握“主旨”

四、教学方法：合作探究，点拨法，评价法。

教学过程

一、解读标题：长恨歌

1、诗题是什么意思？

2、诗题暗含哪些信息？

3、诗题激发我们思考哪些问题？

谁长恨？

长恨什么？

为什么会出现如此“长恨”？

作者写这种“长恨”目的何在？

4、你推测本诗的主旨是什么？

二、解读文辞

（一）注意以下字音：

回眸móu

粉黛dài

骊宫lí

萦纡yū

霓裳ní

cháng

临邛qióng

龙驭yù

鼙鼓pí

仙袂mèi

衣钿diàn

千乘shèng

钗擘

chāi bò

马嵬wéi

阑干lán gān

绰约chuò

衾寒qin

（二）、听读录音

（三）了解大意

谁长恨：

李隆基和杨贵妃

长恨什么：

他们彼此相爱却不能在一起，最终杨贵妃身死，而李隆基退位。

（四）、阅读注释

（五）、概述内容

1

（六）、分析形象

1、诗人用哪些方法塑造了唐明皇

怎样的形象？作者对他抱什么态度？

《长恨歌》首句“汉皇重色思倾国”点明了唐明皇的好色，唐玄宗李隆基从“求不得”到“夜专夜”，从“不早朝”到“看不足”，这些都表现了他的贪色荒政。

赐死贵妃时

欲救不得，眼流泪心流血，矛盾痛苦

逃蜀途中

见月伤心，闻铃断肠，寂寞悲苦

还都路上

不见玉颜，踌躇不去，追怀忆旧

还宫之后

物是人非，睹物思人，触景生情

道士觅魂

上穷碧落下黄泉，遂教方士殷勤觅

由此可见，诗人笔下的唐明皇虽是一个迷色误国的荒唐君主，然而作为一个人，他也有着普通人的真情。

作者对他的态度也比较复杂：——————

2、诗人笔下的杨贵妃是一个怎样的形象？作者对她的

态度又如何？

是“回眸一笑百媚生”的倾国美人。

是重情重义，忠贞不渝的可敬可佩的女子。

诗中的最后一节描写“闻道汉家天子使”，杨的一系列心理活动：惊喜（梦魂惊）、急切（花冠不整下堂来）、悲楚（玉容寂寞泪阑干）、委屈（梨花一枝春带雨）。托物寄情、重申前誓更刻画了一个对爱情忠贞不渝的可敬女子形象。

有诗为证

诗曰：

北方有佳人

绝世而独立

一顾倾人城

再顾倾人国

宁不知倾城与倾国

佳人难再得

-----《佳人曲》

（七）、深入思考

2

1、为什么会出现如此“长恨”？

“汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。”至“

缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足。”皇之重色、求色，杨女之美貌、娇媚，皇杨之间缠绵悱恻的宫闱之欢，杨之得宠，不仅自己“夜专夜”

而且“姊妹弟兄皆列土”。——恨之内因

“渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。”至“君王掩面救不得，回看血泪相和流。”杨女之死。——恨之直接原因（悲剧的制造者成了悲剧的主人公）

2、作者写这种“长恨”目的何在？

长恨歌》主题的三种典型观点：

讽喻主题；

爱情主题；

双重主题。

3、你认为本诗的主题是什么？

（要“以意逆志、知人论世”）

知人：白居易

白居易：

字乐天，号香山居士。唐德宗贞元年间（800）中进士，由校书郎累官至左拾遗。他关心朝政，屡次上书言事，遭权贵忌恨，被贬为江州司马。后历任苏州、杭州刺史，很得民心。官终刑部尚书，世称白香山。文学上，白居易主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，肯定诗歌的教育意义和政治作用。他与元稹一起倡导“新乐府运动”，揭露时弊。他的诗分为三类：讽喻诗、感伤诗、闲适诗。其讽喻诗如《新乐府》、《秦中吟》，深刻反映了时政弊端与民生疾苦。长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》有很高的艺术成就。其诗善于叙述，语言浅显，流传广泛。

论世：写作背景

这首诗作于唐宪宗元和元年，当时，白居易任周至县尉，一日与友人到马嵬驿附近的游仙寺游览，偶然间谈及李隆基与杨玉环的这段悲剧故事，王质夫认为，像这样突出的事情，如无大手笔加工润色，就会随着时间的流逝而消失。他鼓励白居易：“乐天深于诗，多于情者也，试为歌之如何？”。于是白居易写下了此诗。虽然作者的立意是“欲惩尤物”，但在读者心中却成了一首爱情的颂歌。

概括主题

诗的前半部分讽刺了唐玄宗的荒淫误国（长恨之因），后半部分用充满同情的笔触写唐玄宗的入骨相思，从而使诗的主题思想由批判转为对他们坚贞专一的爱情的歌颂和对他们生离死别的同情（长恨正文）。------------------------------------ 朗读体会

课后作业

1、本诗是叙事长诗，但有浓烈的抒情色彩，更好地突出了诗歌主旨。试分析本诗抒情特点。

（1）情

景

交

融

融情入景：诗人把人物的思想感情注入

景物，用景物的折光来烘托人物的心境。

触景生情：由于周围景物的触发，从景物联想到人，引起人物内心的感情。

借景传情：借助人物周围富有特征的景物，通过人物对它们的感受来表现内心深处的感情。

（2）叙事见情

2、读完本诗，你对“情是什么”有那些感悟？

请用诗一般的语言写一段话。

3、思考：你认为唐明皇可以避免这种“长恨”吗？

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