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§2.3幂函数-------授课教师:张丽一.教学目标1.知识目标(1)通过实例,了解幂函数的概念; (2)会画简单幂函数的图象,并能根据图象得出这些函数的性质;(3)了解幂函数随幂指数改变的性质变化情况。 2.能力目标在探究幂函数性质的活动中,培养学生观察和归纳能力,培养学生数形结合的意识和思想
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小结教学活动设计方案
未知
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关键词:小结教学活动设计方案
正文
§2.3幂函数
-------授课教师:张
丽
一.
教学目标
1.知识目标
(1)通过实例,了解幂函数的概念; (2)会画简单幂函数的图象,并能根据图象得出这些函数的性质;
(3)了解幂函数随幂指数改变的性质变化情况。
2.能力目标
在探究幂函数性质的活动中,培养学生观察和归纳能力,培养学生数形结合的意识和思想。
3.
情感目标
通过师生、生生彼此之间的讨论、互动,培养学生合作、交流、探究的意识品质,同时让学生在探索、解决问题过程中,获得学习的成就感。
二.
教学重难点
重点:幂函数的概念、图象和性质。
难点:幂函数的性质
三.
教学过程
(一)问题引入(多媒体投影)
函数的生活实例
(1)如果正方形的边长为a,那么正方形的面积为S=a2.
(2)如果立方体的边长为a,那么立方体的体积为V=a3.
若将它们的自变量全部用x来表示,函数值用y来表示,则它们的函数关系式将是:
yx2,yx3 上述问题中涉及的函数,都是形如yx的函数。
(二)、幂函数
1、定义:一般地,函数yx叫作幂函数,其中x是自变量,是常数。
几点说明:①yx中x前面的系数为1;
②以自变量x为底数,指数为常数;
③等号的右边只含x一项。
练习1:判断下列函数是否为幂函数
1(1)yx4
(2)y2
(3)yx2
x(4)yx
(5)y2x2
(6)yx32
练习2:已知函数f(x)(m22m)xm解:由f(x)(m22m)xm2212m1,当m为何值时,f(x)是幂函数。
m1是幂函数,则有m22m1,解得m12
2、幂函数的解析式(待定系数法)
练习:3:已知幂函数yf(x)的图象过点2,2,试求出这个函数的解析式。
解:设所求的幂函数的解析式为yx
因为函数的图象过点2,2
22 即22
1
2 所求的幂函数的解析式为:yx
3、幂函数与指数函数的对比
式子
指数函数: yax
幂函数: yx x 指数
底数
名称
y 幂值
幂值
1212判断一个函数是幂函数还是指数函数切入点:
看看未知数x是指数还是底数;如果x是指数则为指数函数,若x为底数,则为幂函数。
(三)函数图象与性质
1. 对于幂函数yx,讨论当=1,2,3,填表
,-1时的函数图象和性质.
定义域
值 域
奇偶性
单调性
定 点
yx
yx2
2yx3
3yx
1212yx1
1yxyxyxyxyx2. 在同一坐标系中,画出,,,,的图像,并归纳出它们具有的共同性质.
幂函数的图象:
幂函数的性质: (1)函数yx,yx2,
yx3,yx,yx1的图像都过点(1,1);
(2)函数yx,
yx3,
yx1是奇函数,函数yx2
是偶函数;
(3)在(0,+∞)上, 函数yx,yx,yx,yx
是增函数,函数yx1是减函数;
(4)在第一象限中,函数yx1的图像向上与y轴无限接近,向右与x轴无限接近。
2312123、记忆口诀:
一二三限有图象;奇数奇,偶数偶(指数);
大0增,小0减(第一象限);图象恒过(1,1)点
(四)例题讲解
例1:利用单调性判断下列各值的大小
23(1) , (2)1.22,1.42,1.42
350.50.511
练习4、幂函数ym2m1xm的值。
解:因为y(m2m1)xm222m3,当x0,时为减函数,求实数m2m3为幂函数
m2m11,即(m2)(m1)0
m2或m1
当m2时,m22m33
yx3是幂函数,且在(0,)上是减函数;
当m1时,m22m30
yx01(x0)不是减函数。
所以m2。此时yx3
例2、证明幂函数f(x)x在0,上是增函数。
证明:任取x1,x2[0,),且x1x2,则
x1x2(xx)(xx)1212
f(x1)f(x2)x1x2x1x2x1x2
0x1x2,所以x1x20,x1x20,
因为
所以f(x1)f(x2)
.
即幂函数f(x)x在[0,)上的增函数方法总结:
(1)作差法:若给出的函数是有根号的式子,往往采用有理化的方式. (2)作商法:证明时要注意分子和分母均为正数,否则推不出f(x1)f(x2)
(五)课堂小结
1、幂函数的定义 2、幂函数定义的应用 3、幂函数的图象与性质
(六)
作业 同步练习:P49 题组集训 第1、4、8题
五、板书设计
幂函数
一、幂函数的定义 二、图象与性质 三、例题
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