幂的乘方公开课教学设计模版｜教案在线预览

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课题：幂的乘方主备人：韩丽苹日期：2019.03.23 学习目标：1.经历探索幂的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义。2.理解幂的乘方的运算性质，能运用幂的乘方运算性质进行计算，并能解决实际问题。学习过程：一、复习回顾：1.幂的意义：_______________________________

资料类型：教学教案文档

所属课文：幂的乘方

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学校：高碑店市第五中学

幂的乘方公开课教学设计模版

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关键词：幂的乘方公开课教学设计模版

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课题：幂的乘方

主备人：韩丽苹

日期：2019.03.23 学习目标：

1.经历探索幂的乘方运算性质的过程，进一步体会幂的意义。

2.理解幂的乘方的运算性质，能运用幂的乘方运算性质进行计算，并能解决实际问题。

学习过程：

一、复习回顾：

1.幂的意义：________________________________________ 2.同底数幂的乘法：____________________________

二、自学提纲：1.根据幂的意义计算：1022．计算下列各式，并说明理由

. 2423m2mn (1) (6) ;

(2) (a) ;

(3) (a) ;

(4) (a). 3.通过以上计算，你发现了什么？还有什么困惑？

24mn 三、合作探究：1.小组质疑、解疑

（1）

(6) ;

（2）

(a).

2.归纳总结：幂的乘方运算性质：文字叙述：______________________________ 公式表达：_____________

四、巩固应用

2355n31.计算：(1)

(10) ;

(2)

(b) ;

(3)

(a);

2m 23 2634(4) -(x);

(5)

(y)· y ;

(6)

2(a)

－

(a) .

332534 2 2．计算：(1) (10) ;

(2)

-(a) ;

(3)

(x)· x;

3_________________

232224 2 3(4)

[(-x) ] ;

(5)

(-a)(a);

(6)

x·x– x· x .

33 66 4 243．判断下面计算是否正确？如果有错误请改正：

(1)

(x)= x

;

(2)a· a= a .

123(

) 2(

)3(

)3 44.填空：⑴

＝（a）＝（a）＝a a＝（

）＝（

）

2m(

)⑵

3﹒9

＝3

3n9n⑶

＝3, y

＝

2m+1 ⑷

（a）＝

. 32 (

) ⑸

[（a-b）]＝（b-a

）(6)若4﹒8m﹒16m

＝29 ，

则m＝

(7)如果

2a＝3 ,2b＝6 ,2c＝12, 那么

a、b、c的关系是

. 五、当堂检测：1.计算：（1）

(a3)2

（2）[（－6）3]4

（3）

－（a5）3

（4）

（x3）4·x2

（5）

x·x3+(a3)2•a

-(a4)3

2.下面计算正确的是（

）。

A．a5 + a5= 2a10

B．（

x3）3 = x10

C．（－32）4=38

D．x3 + y3 =（x+y）3

若xm

=2，求

x4m

的值

六：课堂小结

：谈一谈本节课的收获与困惑

。

七、布置作业：1.习题1.2

1,2题；

2.预习

积的乘方

关于本教案的常见问题

Q：幂的乘方公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《幂的乘方》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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