3.友爱是相同的教案（名师）

《友爱是相同的》教学设计

教学目标：

1、

认识人与人之间存在差异性，不同的人有不同的性格、爱好。

2、

交流中明白要尊重与理解别人的想法选择，学会与人相处。

3、

恰当地表达自己的看法，与同学之间友好地沟通交流。

教学准备：

1、

班级同学相处情况调查。

2、

教学课件

教学过程：

一、谈话导入

关注生活

非常高兴我们能有机会在一起学习，仔细瞧瞧，现在给你们上课的老师和你们的品德与社会老师有什么不一样的地方？

小结：我们两个人还真有许多不同呢，有人说，世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人，你们信吗？来，我们一起体验一下。

二、回归生活

感受“不同”

1、课件出示：大山

小木屋

风景树

鲜花

小河

2、展示交流画作（事前请同学根据以上词语自己画一幅画）（请2-3个同学上台展示，老师随机采访）

小结：你瞧，同样的一幅画，大家有这么多看法和想法，心中的画也就不一样了。要是老师要我们全班同学都把小河画在小木屋的前面，把风景树画在小木屋的左边，在右边画上菊花，你愿意接受吗？你会怎么想？

小结：人与人是不同的，对同一件事情你有你的看法，我有我的想法。正是这样，我们的生活才会变得这么丰富多彩。我们可不能把自己的想法强加在别人身上哟！刚才我还看到一位同学在小木屋旁画了一张乒乓球桌呢，放学了在屋前打打乒乓球，和小草鲜花一同呼吸，多么惬意呀！同学们喜欢打乒乓球吗？

（设计意图：每个人的生活环境不一样，成长经历不一样，对同一件事物的看法和想法也不一样。这一活动设计意在让学生根据自己的喜好画画，充分体验每个人的兴趣爱好不同，对同一件事的看法和想法也不一样，画出来的画也是多姿多彩的。）

今天和老师一起来的还有一位朋友，他叫同同，也跟很多同学一样是个乒乓球迷。一天下课，他和好友东东一起来到学校乒乓球桌前打乒乓球，可是发生了一件这样的事，想去看看吗？

三、案例引领

体验“尊重”

1、课件播放

2、你看到了吗？刚才在乒乓球桌前发生了什么事？（讲述事件）

3、如果你是同同，你会怎么做呢？（2-3学生发表意见）

4、刚才大家想了这么多办法，你认为哪种办法最好？（归纳学生的意见，大致有两个方向，把球夺回来，两个人联合把大哥哥拉下来；告诉老师，请老师来评评理。各有各的道理，不如我们来个小小的辩论。）

5、组织学生辩论。

6、看来和平解决不容易发生争斗，你来当当同同，劝劝我这个大哥哥吧！（师生扮演角色，给大哥哥讲道理。）

7、后来同同是怎样做的呢？我们一起来往下看。（播放课件）

8、这样的结局可能你我都没想到，你有什么话想说吗？

9、同同在争执即将发生的时候把球拍递给了大哥哥，他递过去的仅仅是一块球拍吗？（同学们交流交流后发表意见）

小结：是呀，同同同学递过去的不仅仅是一块球拍啊，他还把自己对大哥哥的谦让、宽容弟给了他，他们一起享受到了友谊的快乐，这也是同同自己得到最珍贵的东西。后来呀，同同在日记里写道（播放课件））

10、现在，你又有什么话想对同同说吗？

（设计意图：以大欺小，以强欺弱，在学生生活中也是很常见的。一个四年级的学生常把这句话挂在嘴边：“我怎么还不长大呀？”究其原因，原来是六年级的大哥哥经常把他们赶开，独占着乒乓球桌。而生活中学生却不是这样相互谦让宽容，因不满对方或意见不合而发生争执。用这样的案例让学生领会原来尊重理解别人哪怕看是错误的做法也会化解一场即将发生的矛盾，享受到友谊的快乐。）

小结：从同同身上，我们得到了很多启示，同同同学像我们一样，也生活在一个温暖的班集体里，班上这么多同学在一起生活、学习，难免会有一些磕磕拌拌，闹一些不愉快，老师想在我们班做一个小小的调查。请大家开诚布公，对别人实话实说也会受人尊重。

四、回归身边

践行“尊重”

1、咱们班从来没和同学发生过矛盾的同学请举手。（你们真会与人相处，把同学之间的关系处理得这么好，为他们鼓鼓掌！）

2、你与最要好的朋友之间发生过争执的同学请举手。（随机采访）

3、你与平常不太喜欢的同学发生过争执吗？

（设计意图：同学之间甚至是好朋友之间也会因一些小事发生争执，在懂得理解尊重的基础上，反思自己过去不利于友爱的行为，相互真诚地面对，让尊重真正走入孩子的内心，为友爱而放弃个人私利，摆脱个人为中心的思想。）

五、走向生活

铭记“尊重”

1、同学们，课上到这儿，你有收获吗？（抽1-2个同学说说收获）

小结：是啊，或许我们以往没有这样的认识，人与人之间是不同的，因为每个人的差异，才使得我们这个世界变得如此多彩。虽然人和人不同，但我们之间的友爱却是相同的，为了友爱，我们要学会相互理解、相互尊重，这样才能使我们的友谊坚固而长久。）

2、请你拿起手中的笔，把你心中最想对好朋友或与你发生过矛盾的同学说几句话。（音乐声中写话）

3、哪位同学愿意把自己的话与大家分享。（要你亲自把这张友爱卡送给同学，你的心情怎样？送后采访接受友谊卡的同学：你还记得当时的事吧？现在你的心情又怎样，有什么想对他说的吗？）

（设计意图：将尊重内化为学生自己的行为，真诚地把自己想对与自己发生过矛盾的同学说几句话，让真心话见证大家的友爱，升华为自觉行为，并努力在生活中运用。）

总结全课：一张小小的友谊卡，联系着你我他，今后在你与好朋友或其他同学闹别扭时，别忘了拿出这张友谊卡，提醒自己与同学平等相处，友好相处。