环境污染优秀教学设计内容

《环境污染》教学设计

新抚区民主小学 王菲菲

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：树立环保意识，养成良好习惯。

2、能力与方法：通过收集调查，体验活动引导学生思考解决环境问题的办法。

3、知识：知道生活中各种环境污染现象，认识保护环境的重要性。

二、学情分析

四年级学生具有强烈的好奇心和求知欲。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，对于事情的是非有一定的判断能力，但还极其有限，社交经验缺乏，经常会遇到很多自己难以解决的问题。根据品德与社会课程标准的要求：“学习从不同的角度观察社会事物和现象，对生活中遇到的道德问题作出正确的判断，尝试合理的，有创意的探究和解决生活中的问题。”因此，本课通过体验活动，自主学习等活动让学生更加真切的认识到环保的重要性，以及环境与我们日常生活的密切关系。

三、教学重点、难点

教学重点：了解生活中各种污染现象，树立环保意识。

教学难点：认识人类日常行为与环境保护有着密切关系。

四、教学过程：

（一）体验活动，揭示课题

1、体验活动。

教师这有两杯水（一杯纯净水，一杯被污染的水）你想喝哪一杯？为什么？

2、小结，揭示课题。

在我们生活中，还有这样被污染的现象吗？今天我们就说说环境污染的话题。（板书课题：环境污染）

[设计理念：兴趣是最好的老师。此环节学生的学习兴趣得以充分激发，学生在愉快的活动中走进了对环境的认识中来，巧妙的引出本课的学习内容，激发了学生对本课学习内容的向往，并自然过渡到第二个环节。]

（二）自主探究，合作交流

1、联系课题，提出问题

生活中你都见过哪些污染现象？你还想知道关于环境污染的哪些问题？

2、合作交流，解决问题

课前已经收集了相关资料，结合资料与小组同学共同研究，探讨看看你都能解决哪些问题？学生展开小组讨论，合作学习。

学生在汇报的过程中，关于环境污染给人们带来的危害进行介绍，重点研究水污染，空气污染，垃圾污染这三种污染现象，同时作以板书（板书：水污染，空气污染，垃圾污染）

4、，深入探究，解决难点

这些污染问题，给我们的生活带来哪些严重后果？

学生汇报时，适时出示相关资料，水污染使人患病，生活垃圾堆积如山影响人们日常生活等相关的真实事例，让学生认识到环境污染给人们生活带来的严重后果，以及与我们生活的密切关系。

什么原因造成了污染，我们人类是怎样做的呢？（出示图片，资料）学生谈感受。这样做下去的结果是什么？

[设计理念：本环节的设计充分体现以学生为主体的开放性教学原则，同时教师提供给学生部分学习资料是对学生已有经验的提升，帮助学生掌握相应的学习方法，在合作交流中学会整理，归纳，分享学习成果，使学生更加深入的理解环境与人们生活的关系，用真实的事例引发学生思考解决本课难点问题，让教学发挥实效。学生在结合已有经验及课前收集的资料的基础上来阐述自己的观点，鼓励学生有自己的想法，敢于大胆说出生活中的真实现象。]

(三) 联系生活，解决问题

1、联系生活，关注环保

面对我们生活中的污染问题，怎样做能改善身边的环境呢？有哪些好的办法？（板书：节约、保护）

2、学以致用，养成习惯

这样的方法你能做到吗？能坚持做吗？能成为一种习惯吗？

（出示破坏环境的不文明行为）这样的事情你做过吗？我们在节约，保护的同时还要约束自己的行为，我们改变一小步，环境将改变一大步。

[设计理念：本环节的设计根据课程标准的要求：“以学生生活为基础，促进学生良好品德形成。”在教学中引导学生从生活中的事例入手，寻找、发现、创造切实可行的办法，去解决生活中的问题，培养学生善于观察生活，发现生活，体现与时俱进的学科特点。]

(四) 游戏活动，提升意识

1、游戏：保护一滴水

教师将一滴水滴在学生的手背上，看看这滴水最多能传给几名同学？游戏后，你有哪些感受？怎样才能保护好这一滴水？

2、付诸行动，小结

我们生活的环境就像这一滴水，只有细心呵护才能让我们的生活环境更加美好。希望在日后的生活中，我们能用自己的行动保护好我们生活的家园。

[设计理念：本环节根据课程标准的要求：“课程设计与实施注重联系学生的生活实际，引导学生在实践中发现和提出问题，在亲身参与活动中逐步形成探究意识和创新精神。”因此，在学生对环境污染问题深入理解的基础上开展体验活动，让学生在生活中亲身体验、感受到保护环境的重要性，达到知行统一的目标。]

板书设计：

环境污染

副板书

水污染

原因？

空气污染

危害？

垃圾污染

解决？

保护

节约

从我做起