三角形的高优秀教案范文

成都市七中育才学校第18届教育研讨会暨教育链第7届教育研讨会

课题：5.4《一元一次方程（四）》

-----应用之打折销售

授课时间：

2014年12月12日

授课教师：陈东

所在学校或校区：七中育才三圣分校

授课班级：7

年级1 班

学情分析：初一1班学生两个多月来形成了一定的学习习惯，在课堂上能够理解现性教学的要求，参与度较高，但依然有较大差距，特别是这几节列方程解应用题．

教学目标：

1．经历探索打折销售中的已知量和末知量之间的相等关系，列出一元一次方程解简单的应用题．

2．进一步体验数学知识在现实生活中的应用．

教学重难点

重点：用列方程的方法解决打折销售问题．

难点：准确理解打折销售问题中的利润、利润率、成本、售价之间的关系．

数字化教学媒体： 教学内容及环节设计：

教学

环节

设

计

教

学

内

容

一、

预习备学

1．与打折有关的概念

（1）进价：也叫成本价，是指购进商品的价格．

教师活动

结合两段视频，提醒学生明确概念，注意选择关系式

学生活动

意

图

深入市场调查，了解打折销售真相.设置问题

让学生充分预习，结合视频进一步知晓各个概念及关系式，明白数学是源于生活的

（2）标价：也称原价，是指销售时标出的价格．

（3）售价：商家卖出商品的价格，也叫成交价．

（4）利润：商家通过买卖商品所得的盈利．

（5）利润率：利润占进价的百分比．

（6）打折：出售商品时，将标价乘以百分之几十或十分之几．比如打8折就是以原价

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的80%卖出．

2．利润问题中的关系式：

（1）售价=标价×折扣

（2）利润=售价－进价

利润=进价×利润率

（3）利润率售价－进价×100%，

进价售价=进价×（1+利润率）

（4）提价a%后的价格=原价×（1＋a%）

（5）降价a%后的价格=原价×（1－a%）

3．我是小小经济师

（1）

一支手表的成本是a元，利润率是

学生小组合作完成，展示预习成果

30%，则这支表的利润是

元，学生讲，老师售价是

元．

（2）一部手机的利润为150元，售价为m元，则这部手机的进价是_______元，利润率是___________．

（3）一副眼镜的标价为100元，售价为60元，若它的成本是40元，则这眼镜是按

_______折销售，利润是

元，利润率是

．

出示课件，点评、追问．

二、课堂竞学

例1 一家商店将服装按成本价提高40%后标价，又以8折优惠卖

出，结果每件仍获

出示课件，老师分析题目，引

独立思考，积极参与．

通过例题处理，再次回忆列方程解应用题的步骤，并初步理解利润问题的利15元，这种服装每件的成本是多少元？

导、追问，列出

方程．

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变式一：

一家商店将某种成本价为125元的服装重新标价，又以8折优惠卖

出，结果每件仍获利15元，这种服装每件的标价是多少元？

变式二：（情景问题一再现）

一家商店将某种成本价为1000元的服装提高30%后标价，后又打折优惠卖

出，结果每件仍获利170元，这种服装每件打几折出售的？

三、反思省学

1．某件商品的售价为1200元，9折之后再让利60元酬宾，此时仍可获利20%，则进价是

元．

2．情景问题二再现：店主到底是亏了还是赚了？

引导学生处理一题多变．

学生展示，老师点评、追问．

引导学生解决情景问题．

独立思考，解决问题，学处理方法．

在学生已有认生小组交流，展示成果．

知的基础上学

解决情景问题．

会自已分析，体现小组合作和分析解决问题的能力，让学生更熟练的掌握利润问题的解决方法．

本题的目的在于首尾呼应，让学生感受“数学回到生活中去,解决生活问题”.

四、拓展助学

.某服装商店以每件300元的价格售出两件衣服，按成本计算，第一件盈利20%，第二件亏损20% ．该商店卖这两件衣服总体上是赚了，还是亏了？

学生讲展示，老

学生小组合作完成，展示

由刚才的设一元，到此题的二元，拓展学生处理多元的能力．

师点评、追问．

成果．

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作业布置

1．

教材课后习题第146页

2．

<<微测>>第94页A，95页B组

5.4 一元一次方程（四）

------应用之打折销售

关系式：利润=售价－进价， 例1.

利润=进价×利润率

板书设计

教学反思

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