单项式乘以多单项式公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

单项式乘以多项式教学设计学习目标：1、在具体情景中，了解单项式和多项式相乘的意义。2、在通过学生活动中，理解单项式和多项式相乘的法则，会用它们进行计算。3、培养学生有条理的思考和表达能力。学习重点：单项式乘以多项式的法则学习难点：对法则的理解学习过程1. 学习准备1. 叙述单项式乘以单项式的法则2.

资料类型：教学教案文档

所属课文：单项式乘以多单项式

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2023-10-28 13:37:54

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学校：永新县永安中学

单项式乘以多单项式公开课教案

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2023-10-28 13:37:54

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关键词：单项式乘以多单项式公开课教案

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单项式乘以多项式教学设计

学习目标：

1、在具体情景中，了解单项式和多项式相乘的意义。

2、在通过学生活动中，理解单项式和多项式相乘的法则，会用它们进行计算。

3、培养学生有条理的思考和表达能力。

学习重点：

单项式乘以多项式的法则

学习难点：

对法则的理解

学习过程

1. 学习准备

1. 叙述单项式乘以单项式的法则

2. 计算

(1)(- a2b) (2ab)3=

(2) (-2x2y)2 (- xy)-(-xy)3(-x2)

3、举例说明乘法分配律的应用。

2. 合作探究

(一)独立思考，解决问题

1、

问题：

一个施工队修筑一条路面宽为n m的公路，第一天修筑 a m长，第二天修筑长 b m，第三天修筑长 c m，3天工修筑路面的面积是多少?

结合图形，完成填空。

算法一：3天共修筑路面的总长为(a+b+c)m，因为路面的宽为bm，所以3

天共修筑路面 m2.

算法二：先分别计算每天修筑路面的面积，然后相加，则3天修路面 m2.

因此，有 = 。

3. 你能用字母表示乘法分配律吗?

4. 你能尝试总结单项式乘以多项式的法则吗?

(二)师生探究，合作交流

1、例3 计算：

(1) (-2x) (-x2x+1) (2)a(a2+a)- a2 (a-2)

2、练一练

(1)5x(3x+4) (2) (5a2 a+1)(-3a)

(3)x(x2+3)+x2(x-3)-3x(x2x-1)

(4)(a)(-2ab)+3a(ab-b-1))

(三)学习体会

对照学习目标，通过预习，你觉得自己有哪些方面的收获?有什么疑惑?

(四)自我测试

1、教科书P59 练习 3，结合解题，体会单项式乘以多项式的几何意义。

2、判断题

(1)-2a(3a-4b) =-6a2-8ab ( )

(2) (3x2-xy-1) x =x3 -x2y-x ( )

(3)m2- (1- m) = m2- - m ( )

3、已知ab2=-1,-ab(a2b3-ab3-b)的值等于 ( )

A. -1 B. 0 C. 1 D. 无法确定

4、计算(2009 贺州中考)

(-2a)( a3 -1) =

5、(3m)2(m2+mn-n2)=

(五)应用拓展

1、计算

(1)2a(9a2-2a+3)-(3a2) (2a-1)

(2)x(x-3)+2x(x-3)=3(x2-1)

2、若一个梯形的上底长(4m+3n)cm，下底长(2m+n)cm，高为3m2n cm，求此梯形的面积。

3、一块边长为xcm的正方形地砖，因需要被裁掉一块2cm宽的长条，为剩下部分面积是多少?

关于本教案的常见问题

Q：单项式乘以多单项式公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《单项式乘以多单项式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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