积累与运用（二）教学内容分析｜教案在线预览

资料摘要

积累与运用二重庆市渝北农业园区实验小学校李艳教学目标:1、了解比喻句的两种形式(有比喻词和没有比喻词)。2、积累俗语和成语。3、能清楚、明白地介绍自然风光,并能学习课文的写法,用语言文字把景物生动、形象地写下来。教学重点:引导学生了解比喻方式的多样性。教学难点:比喻句的运用教学设计:一、点击成语导入

资料类型：教学教案文档

所属课文：积累与运用（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

181

下载次数

更新时间

2018-04-07 20:55:00

来源学校

学校：重庆市渝北区农业园区实验小学校

积累与运用（二）教学内容分析

未知

2018-04-07 20:55:00

181

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：积累与运用（二）教学内容分析

正文

积累与运用二

重庆市渝北农业园区实验小学校李艳

教学目标:

1、了解比喻句的两种形式(有比喻词和没有比喻词)。

2、积累俗语和成语。

3、能清楚、明白地介绍自然风光,并能学习课文的写法,用语言文字把景物生动、形象地写下来。

教学重点:引导学生了解比喻方式的多样性。

教学难点:比喻句的运用

教学设计:

一、点击成语

导入:孩子们,喜欢听故事吗?我们一起来听听这个故事,但是听后,请你们用一两句话复述这个故事可以吗?

生:

师:这是一个成语故事,你们知道这个成语是——滥竽充数。

师:根据这个故事,你能总结出成语的意思吗?

生:

师:孩子们都有着自己独特的见解,你们真不错!老师冒昧的问问大家,你们曾经发生过这样的事情吗?老师希望孩子们,在学习中,一定不要像南郭先生学习。能做到吗?

师:那呼出我们的口号“相信自己,我能行”!

二、温故知新

师:孩子们真棒,顺便的闯过了学习第一关。把知识掌握得扎扎实实的,想挑战第二关吗?

生:

师(出示句子),请孩子们自己读读这两组句子,思考:你发现了什么?

生:(比喻句)

师:孩子们,你们有一颗善于发现的慧眼,更加会思考。对了,这两组句子,都是比喻句。

师:看来,孩子们把修辞手法掌握得还不错,我还得加深难度才行。请你们拿出答题卡,完成第一题。

生:

师:孩子们,真厉害!其实比喻句,他们还是有一定区别,我们可以把有明显比喻词的叫做明喻,没有明显比喻词的叫做明喻。你们说说,温故知新的句子中,那个是明喻,那个是暗语。

师:孩子们,你们明白了吗?老师想看看,有没有“滥竽充数”的孩子,拿出你们的学习卡。继续完成第二题。

三、语海拾贝

师:恭喜孩子们,又顺利通过了第二关。接下来,还想挑战吗?

生:

师:老师送你们一句话“自古华山一条路,只有勇者敢攀登”。你们就是老师心中的“勇者”。

请你们4个同学为一组,读读这些俗语,讨论你们的体会及感受。说说,从这些俗语中,你发现了什么?

师:对了,这些俗语都是描写“人间美景”的俗语。我们一起读读、记记。

师:让我们走进大自然一起去领略人间的美景。但是,老师有个要求,一会儿请你们“借景抒情”。要么引用书中的俗语赞美,要么使用自己的言语抒发对大自然的赞美之情。

生:

师:孩子们,都说看景不如听景,拿起你的笔和学习卡,把自己的感受、体会及赞美之情先写出来。开始吧!

师:(展示)四、教师小结

关于本教案的常见问题

Q：积累与运用（二）教学内容分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《积累与运用（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

积累与运用（二）教学内容分析