资料摘要
《我们家的猫》教学设计教学目标（一）知识与能力目标：1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。2．了解作者笔下的猫的特点。3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。（二）过程与方法目标：1．培养学生利用字典、词典
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6. 我们家的猫教案3
未知
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关键词：6. 我们家的猫教案3
正文
《我们家的猫》教学设计
教学目标
（一）知识与能力目标：
1．学会本课12个生字及相关词语，灵活运用二类字，理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语，练习用“勇猛”、“生气勃勃”说话。
2．了解作者笔下的猫的特点。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
（二）过程与方法目标：
1．培养学生利用字典、词典等工具书进行独立自主识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。
2．了解作者是怎样抓住猫的特点，真实具体地进行描写。借助课文内容与插图，培养学生的想象能力与思维能力。
3．品味“说它……吧”、“蹭”、“……踩印几朵小梅花”、“生机勃勃”等词句，学习精彩的语言，培养学生遣词造句的能力。
（三）情感态度与价值观目标：
通过赏析课文了解大猫性格的古怪和刚满月小猫的可爱，体会作者对猫的喜爱之情，培养学生从小热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学重点：
了解课文是怎样具体描写猫的特点的。
结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练的方法。
教学难点：学习抓住事物特点真实具体地描写的方法。
教具准备：课件及相关图片、照片
课时安排：2课时
教学过程
第一课时
一、创设情境，激发学生兴趣。
师
：同学们，你们都喜欢小动物吗？老师给你们带来一个谜语（出示课件），脚穿钉鞋走无声，不吃素菜吃鱼腥，日间无事打瞌睡，半夜三更鼠辈惊。
打一种小动物，看谁能猜出来？
看一看这几只猫，给你留下了什么印象？（课件出示）
师：看完了大屏幕，谁先说一说？
师：你们说的很好，可以感受到你们对猫的喜爱。今天，老师带你们一起去看看老舍爷爷家的猫，你们想看吗？
二、初读课文，整体感知。
师：那么，快打开书用你喜欢的方式读课文（出示要求：1、将课文读通顺，读正确。2、思考
“课文中的猫给你留下了怎样的印象？”）（板书课题：我们家的猫） 师：老舍爷爷写了猫的什么呢？
学生讨论，分步总结猫的特点：
大
古怪
小
淘气可爱
师：结合刚才同学们的发言，我们知道：课文中老舍爷爷写出了大花猫性格古怪，小花猫的顽皮可爱以及老舍爷爷对猫的喜爱。那么，老舍爷爷又是怎样具体的写的哪？思考：大猫古怪的性格是怎么发展来的？请你们再读课文。
从小淘气是“因”，长大古怪为“果”。
小结：大花猫的古怪性格是从它从小顽皮、淘气发展来的，我们今天就从原因入手品读课文。
三、品赏第二段，指导背诵（第4小节）
1．课文是从哪些方面写小时候的猫很可爱？
（1）淘气――刚好满月，腿脚不稳。
过渡：它“淘气”的具体表现有哪些呢？
（2）出示“小猫荡秋千”图，用波浪线划出对应的内容，围绕着“一根”、“一个”“抱着花枝打秋千”练习背诵。
2．出示以下思考题，进行分析探究：
（1）“不知”到底知道不知道？那这样写是什么意思？
（2）“摔了那么些跟头还不哭”或“撞疼了也不哭”，通过这些语句，你读到了什么？这句话妙在何处？
3.学生小结：老舍先生把家中的这只猫当作一个既可爱又顽皮的孩子来写，可见他多么爱猫啊！
4.那么你就把这一段有感情地读一读吧！
四、指导课后自学
这节课我们了解了小猫的淘气性格，下节课我们将围绕“古怪”二字，扣住猫长大以后的特点，大家一定会更感兴趣！
五、指导背诵
背诵讲究方法――理清句与句之间的内在联系。
六、总结：
老舍先生像似一位“深爱子女的父母”，在向我们讲述自己顽皮、可爱的孩子。文美、情美、人更美。希望同学们课后尽情体味其中浓浓的人情味。
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关于本教案的常见问题
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