资料摘要
《井然有序层次分明》教学目标：1. 通过一篇带多篇的阅读方式，让学生理清文本脉络，概括选取标志性词语，感知作者写作顺序；2. 理清课文的写作顺序，学习作者写景状物要抓住特点的表达方法。3. 通过对比，引导学生发现可以用不同体裁写游记，感受自然界美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感. 教学重难点
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- 所属课文：16. 颐和园
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16. 颐和园获奖说课稿
未知
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关键词：16. 颐和园获奖说课稿
正文
《井然有序
层次分明》
教学目标：
1. 通过一篇带多篇的阅读方式，让学生理清文本脉络，概括选取标志性词语，感知作者写作顺序；
2. 理清课文的写作顺序，学习作者写景状物要抓住特点的表达方法。
3. 通过对比，引导学生发现可以用不同体裁写游记，感受自然界美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的情感. 教学重难点：
概括选取标志性词语，感知作者写作顺序，学习作者写景状物要抓住特点的表达方法。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
同学们，当我们大课间做操、入队放学的时候，每个班级、每个学生都整齐划一、井然有序。其实在我们的阅读写作中也可以做到井然有序，今天就让我们一同走进单元主题阅读《井然有序
层次分明》
二、以文代文，学会方法。
1、教师引导，学习《颐和园》的写作顺序
（1）默读《颐和园》，自主勾画，理清写作顺序。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到了有名的长廊。走完
长廊，就来到了万寿山脚下。登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。
长廊→万寿山→昆明湖
2、学习抓住景物特点，并总结出方法。
长廊：
①长：一眼望不到头，有七百多米长，分成273间。
②美：五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。栽满了花木，神清气爽……
小艇：
①长、窄：威尼斯的小艇有二三十英尺长，船身窄窄的，有点像独木舟。
②两头翘起：船头和船艄向上翘起，像一弯新月。
③轻快、灵活：行驶起来，轻快，灵活，仿佛田沟里的水蛇。
抓住景物特点的描写方法：
1、列数字
2、打比方
3、拟人
4、排比
……
三、学生自读，合作完成
1、出示阅读要求
默读《东北大森林》《海市蜃楼》《水乡行》《威尼斯小艇》，
同时勾画体现写作顺序的关键词和主要描写的景物，再以小组合作的方式概括选取标志性词语，完成阅读单。
2、小组合作交流探索。
3、小组展示交流学习，师生共同梳理阅读单。
课文
写作顺序
表示写作顺序的关主要景物
键词
《颐和园》
游览的顺序
进了→绕过→走完长廊
→来到→登上→下万寿山（佛来
香阁、排云殿）
昆明湖（十七孔桥）
《东北大时间的顺序
冬天→春天→夏天树木
森林》
→秋天
动物
《海市蜃事情发展变看到→还会看到→蜃楼
楼》
化
还可以看到→神秘（海市蜃楼的消失
的出现→形态→消失）
《水乡行》
游览的顺序
进庄→走进→一步渔网
进水乡→游步→暮雾→送客
榴火
水乡→出水乡（由远及近）
柳线
稻海
蝉声
《威尼斯小艇的特点1.小艇特点：长、小艇
的小艇》
→船夫高超窄、翘
的驾驶技术2.船夫的驾驶技术→小艇与人特别好
们生活的密3.小艇的作用：
切关系
白天
半夜
四、对比发现，追因求果
（一）观察阅读单，进行对比
仔细观察阅读单，你从中有什么发现吗？
（二）师生共同总结学习方法
描写风景这类文章的写作方法：
1．按照一定的顺序写。（游览顺序、时间顺序、方位变化顺序。）
2．运用好过渡句，交待清游览顺序。
3．抓住景物特点分层次写具体。
4．选择有代表性的景物来写。
四、布置作业
1.画一幅你熟悉的导游示意图并配上解说词。
2.写一篇描写风景的文章的习作。
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关于本教案的常见问题
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