20. 威尼斯的小艇课堂实录是什么类型的资料？

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20. 威尼斯的小艇课堂实录｜教案在线预览

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关键词：20. 威尼斯的小艇课堂实录

正文

冀教版四年级下册《威尼斯的小艇》教学设计

教学目标：

1.认识、会写本课生字词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，感受威尼斯的独特风情。

3.领会作者抓住事物特点描写以及遣词造句方面的表达方法。

4.在语文学习活动中引导学生学习语言文字的运用。

教学重点：

引导学生自读自悟，在语文学习活动中学习语言文字的运用。

教学难点：

学习作者抓住事物特点描写以及遣词造句方面的表达方法。

教学过程：

第一课时

一、风景名的多元解读

1.朗读课题。

学生自由读课题，老师随机点评。

齐读课题。

2.解读课题。

师：“小艇”前面加上“威尼斯”这个地名，你是怎么看的？

鼓励学生多元读解题意。（预设：大概只有威尼斯才有这种小艇。/这种小艇肯定有其独特之处。/威尼斯与小艇的关系非常密切。/小艇在威尼斯一定很出名，非同小可。）

3.学法指导：我们在读课文之前，好好琢磨题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法。

二、风景印象自由谈

1.整体感知。

（1）过渡：威尼斯的小艇，到底有些什么与众不同呢？威尼斯与小艇之间，到底有着怎样的联系呢？我们一起到课文中去找找答案。

（2）学生自由朗读课文，老师巡视、倾听、随机点评。

2.交流感受。

请学生用一句话表达自己读了这篇课文之后的感受。引导学生自由发言。

3.再读课文

假如你真的到了威尼斯，真的来到了小艇的旁边，你带了照相机，你最想把什么地方拍下来？大家读读课文，找找看。

4.把你最想拍的地方读给大家听。教师随机点评，引导学生感受风景之美。

三、发现另一种风景

1、自读感悟。

师：大家自由读读课文第2自然段，一边读一边体会，看看你都读懂了什么，你最想和大家交流的是哪一点？（学生自由读第2自然段。教师巡视，了解学生自读感悟的情况。）

2.读后交流。

学生自由发言，教师做随机点评。

（1）抓住小艇的外形特点，体会比喻的表达效果。

相机板书：长、窄——独木舟

（说到小艇有二三十英尺长，可以讲一下1英尺等于0.3048米，二三十英尺长大约有七八米长。我们提倡探究式学习，并不排除接受学习。）

两头翘——新月

拓展想象：当你读到“新月”这个词的时候马上想到了什么？这个时候的月亮像什么？（预设：像镰刀、像钩子、像小桥、像香蕉、像小船……）

轻快、灵活——水蛇

小结：我们要学习作者抓住事物特点描写的表达方法。

（2）重点研读句子：行驶起来，轻快，灵活，仿佛田沟里的水蛇。

①“仿佛”是什么意思？既然仿佛就是好像的意思，这句话改成这样好吗？

课件出示：行驶起来，轻快，灵活，好像田沟里的水蛇。

②“轻快，灵活”加个词连起来可以说成“既轻快又灵活”，这句话改成这样好吗？

课件出示：行驶起来，既轻快又灵活，仿佛田沟里的水蛇。

学生选择一个问题开展小组学习，教师巡视、倾听、参与若干个小组的讨论。

汇报交流。

第一个问题，老师引导学生联系上下文，体会用词的变化。（这段话中，共前面已经有2个“像字句”。为了避免重复，运用“仿佛”。）

第2个问题，老师引导学生通过比较朗读，体会语言的节奏。原句读起来节奏轻快、流畅，能更好地反映出小艇轻快、灵活的特点。

3.小结：文章的语言写得多好啊，语言的形式把威尼斯小艇的特点非常准确、传神地表现出来。

齐读第2自然段。

资料摘要

20. 威尼斯的小艇课堂实录

20. 威尼斯的小艇课堂实录

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文档信息

作者信息

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配套课件

20. 威尼斯的小艇PPT课件和教学设计(第二课时)

20. 威尼斯的小艇PPT课件和教学设计第一课时

20. 威尼斯的小艇PPT课件和第二课时教学设计

20. 威尼斯的小艇PPT及配套教案板书设计

20. 威尼斯的小艇PPT课件和教学设计(第一课时)

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Q：20. 威尼斯的小艇课堂实录是什么类型的资料？

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