（活动）咕咚来了教学实录

《咕咚来了》

教案

学校：北海市第二实验学校

执教人：郑

勇

时间：2017年11月

《咕咚来了》

教学内容: 接力出版社四年级上册《咕咚来了》

教材分析:

教材提供《咕咚来了》降E调简谱谱例，并分五个场景展现，以便同学们欣赏该歌曲。各个场景插入了生动、形象的讲述故事内容的图片，有助于同学们感受不同场景音乐特点。

教学目标: 1.

通过欣赏该音乐情景剧，让学生感受不一样的讲故事形式，感受音乐的魅力。

2.

通过感受不同场景不同特点的音乐，让学生了解音乐用不同的速度、力度，描绘不同的情绪、展现不同的场景。

3.通过学习和深入表演该情景剧，让学生懂得在遇到事情时不要惊慌失措、人云亦云，要冷静思考，有科学实证精神。

教学重点：

通过欣赏该音乐情景剧，感受音乐的魅力，提升情感价值观。

教学难点：

感受不同场景不同的音乐特点。

教学过程: 导入：

动画视频导入。“大家想不想知道狮子出现后发生了什么？后边的故事就让我们通过听音乐去了解。”

主体：

1.完整听赏第一次音乐。

2.那么大家现在知道“咕咚”是什么吗？分场景寻找咕咚。

3.第一场景欣赏，提问：该段音乐的速度、力度是怎样的，描写的情景和情绪有是什么样的。

4.第二场景欣赏（教师随音乐加入表演），提问：该段音乐的速度、力度又是怎样的，描写的情景和情绪有是什么样的。

学生表演该场景（老师从表情、动作上做引导）

5.第三场景欣赏（教师扮演狮子，加入动作表演），提问：该段音乐的速度、力度又是怎样的，描写的情景和情绪有是什么样的。

老师和学生配合表演该场景（老师从表情、动作上做引导）

6.第四场景欣赏，提问：该段音乐的速度、力度是怎样的，描写的情景和情绪又是什么样的。

7.通过对比各个场景不同的速度、力度以及描写的不同的场景得出结论：音乐通过对速度、力度的改变，描绘不同的情景，展现更加丰富的情绪情感，使故事中的人物更加鲜活、形象，从而让听者能更容易身临其境。

8.再次完整欣赏该音乐一次，“现在大家知道“咕咚”是什么了

吗？对了，咕咚就是木瓜掉在水里发出的声音。”

小结：

这个故事告诉了我们对于不知道的事物，在没有搞清楚状况之前，不要道听途说，不要人云亦云、以讹传讹。要眼见为实，学会独立思考，要有科学实证精神。