有朋友真好优质课教学设计

《有朋友真好》

本课是二年级《道德与法治》第四单元《学会交往朋友多》的第一课。教材的基本逻辑

架构分为四个板块——

“和朋友一起学习真好”

、

“和朋友一起运动真好”

、

“和朋友一起玩真

好”

、

“

有困难朋友帮忙真好”

, 从感知与朋友交往的好处再到懂得朋友间应相互关心和帮助, 各部分内容都是建立在问题学习基础之上的,由问题情境到简要概括,强调在活动中探究, 在探究中学习。

【知识与能力目标】

1、懂得朋友间应相互关心和帮助; 2、知道与朋友相处的好处。

【过程与方法目标】

通过自由发言法、游戏法、表演法、小组讨论法、小组探究法等,引导学生感受真挚的

友情。

【情感态度价值观目标】

1、感受真挚的友情; 2、体验和朋友一起生活的快乐; 3、愿意与同学交往,不封闭自己。

【教学重点】

知道与朋友相处的好处。

【教学难点】

感受真挚的友情。

多媒体课件, 《找朋友》歌曲音频一、歌曲导入

1、 (课件出示鸟笼) 这是一只孤孤单单关在鸟笼中的小鸟,你们想它会快乐吗?为什么? 2、启发思考:我们怎么做才能让它变得快乐呢?(放掉小鸟,让它和朋友在一起) 3、小鸟放归森林,遇到鸟群。——找到朋友

4、学生边听鸟叫边思考:小鸟现在会想什么,说什么?——引导学生回答:有朋友真

好! (板书课题) 二、讲授新课

教师:为什么说“有朋友真好”呢? 1、小组讨论回忆:我们平时都和朋友在一起做什么呢? 2、根据学生的回答,课件出示文字:一同学习、一同运动、一同玩耍、互相帮忙解决

困难……

(一)和朋友一起学习真好

1、课件出示:学习场面。

思考:你喜欢和同学们一同学习吗?为什么? (看看教材第 43页,想一想:和朋友一起学习为什么好?) 教师小结:和朋友一同学***家一起集思广益, 比一个人学习效率高多了,我们觉得

很开心。

2、课件出示:“独学而无友,则孤陋而寡闻。

”

想一想:这句话告诉我们什么道理? 提示:意思是说,如果学习中缺乏学友之间的交流切磋, 就必然会导致知识狭隘, 见识

短浅。

古今中外许多善于读书治学并且成大器者, 大多十分重视结交学友, 并在讨论与交流

中获益匪浅,道理就在于此。

拓展:法国有两位著名的科学家,一位是普鲁斯特,另一位是贝索勒, 为了探索化学上

的“定比定律” ,他们激烈地争论了 9年,最后,普鲁斯特获得了成功,但他把一半功劳归

功于贝索勒,他说, 由于贝索勒对他的观点提出的种种质疑, 才激发了他的智慧, 迫使他更

加深入研究“定比定律”

。

著名的流体力学家冯·卡门的寓所,经常宾客满堂,有知名教授,也有学生和助手,他

们用不同国度的语言交流, 进行无拘无束的争论, 洁白的桌布上写满了各种数学方程式, 宝贵的思想火花就在这种不断的讨论、

争论中不断地迸发。

有人担心自己的观点因在讨论中公

之于众而被人据为己有,但冯·卡门坦然地说,与人交流讨论,只会丰富自己的思想,开拓自己的视野,纠正自己的失误,收获总会大于输出的。

(二)和朋友一起运动真好

1、课件出示:运动场面。一同学习很有趣,一同锻炼也有很多快乐的事吧?(根据学

生回答进行体验。 ) (1)做操表演,采访小结:为什么一定要几个同学陪你做?陪你做感受如何? (2)还一起参加了哪些体育运动?回忆若干片段。

(3)我们在体育锻炼中互相帮助、互相配合取得了成绩,你当时心情怎么样? 2、教师小结:和朋友一起运动,健身又开心,真好! (三)和朋友一起玩真好

1、课件出示:游戏场面。和朋友在一起游戏一定也充满乐趣吧? 2、回忆一同做过的游戏。

提示:一起打雪仗、一起春游、一起去游乐场……

教师小结过渡:我们和朋友不仅一同学习、一同运动、一同游戏还一同做许多事。 (四)有困难朋友帮忙真好

教师:和朋友在一起,你也一定关心、帮助过朋友或接受过朋友的帮助,你一定也感受

过班集体的温暖。

想一想:你遇到过什么困难?朋友是怎样帮助你的? 提示: 学习上:不会做题,朋友帮助我解答疑问;忘带用具,朋友把他的借给我用;生病了, 朋友帮助我补习功课……

生活上:我不会系鞋带、

腰带, 朋友帮助我; 忘带卫生纸时, 给我; 流鼻血、

生病时,得到朋友的关心……

教师适时追问:(1)当时你心里怎么想的? (2)对帮助你的朋友说了些什么? 小结:朋友不仅带我们快乐,还给予我们温暖,有朋友真好! 朋友主动借