5. 女孩儿乌塔名师教学设计

5 女孩儿乌塔

教学目标:1、正确流利地朗读课文。

2、抓住文中的关键词句体会人物的品质。

3、对乌塔独自一人游欧洲提出自己的看法,认识从小培养自己的独立意识。

教学重点:1、抓住文中的关键词句体会人物的品质。2、学习乌塔的独立能力。

一、复习回顾,词义配对

同学们,今天我们继续学习《女孩儿乌塔》。首先我们复习上节课的内容,谁上来进行词义配对。

二、引入话题,画出线路

乌塔,一个12岁的德国小学生,独自一人游历欧洲,那么她都游览了哪些国家呢?出示文中乌塔游览国家的句子,齐读,谁能上来画出乌塔游览的线路。(请一名学生上黑板试着画出线路)

三、深入探究,学习品质

1、是啊,乌塔独自一人旅行了这么多国家,令老师也很佩服。那么乌塔究竟是个怎样的女孩,具有什么样的胆识和魄力呢,下面让我们走进课文,找找答案。

出示自读要求:抓住文中关键的词语和句子,你体会到了什么?先读一读,再写一写。

2、学生自由读文章,再在书旁边写写。

3、出示文中第2自然段,交流。

a谁来读一读?

b你抓住了哪些词语或句子,体会到了什么?

c学生回答,谈体会,教师边在文中画,边板书。

d总结刚才的学习方法。

f用学习上文的方法,交流第5自然段。

那么,乌塔在旅行前都作了哪些规划和准备呢?请同学们快速找到答案,用——划出来,并在旁边写一写自己的体会和感受。

•• 出示第5段内容。请一名学生读一读。

交流体会。(预设:为了梦想而不懈努力;做事有全面的规划和充分的准备;独立自主。重点谈从哪些词语中体会到的)同学们,乌塔为了梦想作了全面的规划和充分的准备,在日常生活中,你也一定有自己的梦想和小目标,你曾经为此作了怎样的规划和准备呢。请看黑板,学着范例,写一小段你做什么事作了怎样的准备。

••• 学生写,教师指导。

展示优秀作品。

同学们,乌塔让我们知道了什么叫奋斗,什么叫独立自主,乌塔身上还有什么值得我们学习的呢?

•预设:

A她一见我,立即做起来打招呼,问我玩的怎样,又问我从哪里来。她一听,高兴得大叫:“我是德国人,住在汉

堡。”(懂礼貌,热情活泼)

B乌塔对我这番解释很不满意,马上反驳说:“我也是家里的宝贝,爸爸妈妈、爷爷奶奶也很爱我。不过我们兴趣不同,所以我们有时候一起出去玩,有时候单独出去玩。

爱孩子,为什么就不能让他们单独出门?我不明白,你的话不合逻辑。”(爱思考,有主见)

C第二天早晨,乌塔向我道别,说晚上做火车去波恩。她还认真地告诉我要继续挣钱,以后去中国旅游。(为梦想而不懈努力)

学生回答,并适时指导朗读,读出人物语气和性格特征。4、学习转述。

出示直接引用和转述语,你有什么发现。找直接引用变转述的规律,并试试转述,在文中找找转述语言的运用。

5、总结概括。

出示文中反映乌塔的重要句子、段落。

学生自由大声朗读。

同学们,通过这些句子的朗读,你知道作者抓住了哪些描写来突出乌塔的品质的吗?(动作、神情、语言、作者的叙述)通过一件事来反映人物的品质,我们可以不用直接说她具有什么品质,而是抓住人物的动作、神情、语言及作者的叙述来反映,让人物的品质隐藏在文字背后。

8、下面我们来进行角色朗读,再次走进乌塔的内心。

四、前后对比逐渐深入

出示作者文中出现的4句观点,理解作者对乌塔的认识是逐渐深入的过程,这是我们认识事物的规律,也是我们习作应该遵循的方法。

五、中西对比,学习独立

同学们,现在你能回答乌塔提出的问题吗?和乌塔比一比,你能发现中国大多孩子和德国的孩子差别在哪儿吗?你对乌塔独自一人游欧洲有什么看法呢?

学生谈看法。结合自己的生活写一写。

总结课文,学习乌塔的独立。

五、课后作业

回家和妈妈讨论,制定一个培养自己独立意识的计划,并试着去努力完成。

六、板书设计

5 女孩儿乌塔

抓关键热心

词句自理能力强

有主见

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