“ASA”教学设计案例｜教案在线预览

资料摘要

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计数学教学设计教材：义务教育教科书·数学（八年级上册）1.3 全等图形1、探索并发现“ASA”,会用“ASA”判别两三角形全等2、掌握基本事实：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等3、能结合具体问题和情境进行有条理的思考,会用几何语言进行简单的说理探索并掌握基本事实：

资料类型：教学教案文档

所属课文：“ASA”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

190

下载次数

更新时间

2019-05-30 20:13:00

来源学校

学校：江苏省锡山高级中学匡村实验学校

“ASA”教学设计案例

未知

2019-05-30 20:13:00

190

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：“ASA”教学设计案例

正文

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

数学教学设计

教

材：义务教育教科书·数学（八年级上册）

1.3 全等图形

1、探索并发现“ASA”,会用“ASA”判别两三角形全等

2、掌握基本事实：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等

3、能结合具体问题和情境进行有条理的思考,会用几何语言进行简单的说理

探索并掌握基本事实：两角及其夹边分别相等的两个三角形全等

在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。

教学过程（教师）

学生活动

学生积极回顾全等三角形的定义、性质和边角边判定。

问形是全等三角形？

阔，促三角形判定有回顾。

学生积极操作，回答问题．

：任意剪一个三角形，把它撕成两部分，尝试利用其中一部分剪出一个通形全等。

感受一践中容易发现利用第Ⅱ部分可以剪出与原来三角形全等的三角形。

和夹边两部分有什么不同？

形的形来的三角形与原三角形的第Ⅱ部分，有哪些边和角是重合的？

确定。部分可以剪出与原三角形全等的三角形的事实中，你得到什么启发？

画的三角形对比一下上是否全等吗？先猜一猜，再剪下三角形验证。

：如图，已知∠、∠，线段a.根据要求作图:

AB=a；

再学生用直尺和圆规按照要求作形有两三角形。在小组中操作对比。

C. 同学的三角形能够重合吗？

这个三小就唯出“角第

1 页

共

3 页

2019-5-30

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

：找出图中的全等三角形，并说明理由.

根据“角边角”，学生容易找出

这全等的三角形，但是要注意引导学生学生进能够有条理的作出说明。

角”在中的简

1．学生按要求独立思考．

2．可以小组合作交流．

3．有条理的写出解题过程．

BDC

，在△ABC中，D是BC的中点，点E、F分别在AB、AC上，且DE∥AC，AB.

F，DE=CF.

EF设为了加角”判理解，

解要获进行逆=AE，∠B=∠C，试说明

（1）△ABE≌△ACD；

（2）BO=CO ADO

E细心体

学生积极思考、回答．

通形全等的第一次课上，有这样的一个问题，用一张长方形的纸剪一个直学生的才能使剪下来的三角形全等，你现在有什么新方法？

第

2 页

共

3 页

2019-5-30

知纳入

凤凰初中数学配套教学软件_教学设计

体系，纳、整

学生独立完成．

:4、5、6 巩识．

第

3 页

共

3 页

2019-5-30

关于本教案的常见问题

Q：“ASA”教学设计案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《“ASA”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

“ASA”教学设计案例