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2011-2012学年语文科目主备人：石勇审阅人：日期：2012-5 《念奴娇•赤壁怀古》导学案【学习目标】1. 知识目标：朗读背诵该词，感受苏词的豪放风格。了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。2．能力目标：理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

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赏析指导PPT配套优秀教学设计内容

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2011-2012学年

语文科目

主备人：石勇

审阅人：

日期：2012-5

《念奴娇•赤壁怀古》导学案

【学习目标】

1. 知识目标：朗读背诵该词，感受苏词的豪放风格。了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解“人生如梦”的思想情绪。

2．能力目标：理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。

3．情感目标：准确把握、感受作者的思想情感，培养自己正确的人生观。

【重点难点】

1．教学重点：解读词中的景物描绘和人物刻画。 2．教学难点：体会作者含蓄深刻的情感。

【使用说明和学法指导】

1．借助导学案充分预习文本，反复诵读，理解文本内容，勾画疑难点。

2．所有同学完成自主学习；B层完成拓展延伸之外的题目；A层全部完成并形成文字答案，为课堂交流做好准备。

3．认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

【导学过程】

一、自主学习、夯实基础

1．给下列加点字注音：公瑾（）

纶（）巾

强虏（）华（）发酹（）．．．．．2．诗词重在朗读，有感情朗诵全词。

【资料点拨。情感的表达需要借助一定的朗诵技巧：“抑扬顿挫，轻重缓急”。抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。“抑扬顿挫”是指声音的高低起伏和停顿转折。“轻重缓急”是说朗读要有轻有重，语速要有快有慢。】

3．用简单的语言概括上下阕的主要内容。

上阕：下阕：

二、合作探究、激情碰撞

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这一句在全词中起什么作用？

1 1

班级：

小组：

姓名：

评价：

批阅人：

“江山如画，一时多少豪杰”在全篇中起什么作用？

三国时期是英雄辈出的时代，“羽扇纶巾”的为什么不是“智绝”诸葛亮，作者为何要选择周瑜作为咏诵的对象呢？词中周瑜的形象有什么特点，请结合词中语句分析概括？

建功年龄

职务

际遇

外貌

婚姻

二十多

东吴都督

周瑜

四十多

屡遭不幸

苏轼

4．《念奴娇·赤壁怀古》是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？

5．词中周瑜的形象有什么特点？为什么插进“小乔初嫁了”一语？在对周瑜形象的刻画中，作者寄寓了什么感情？

三、拓展训练

对于词中“人间如梦，一尊还酹江月”两句的思想感情，向来有不同的看法。有人认为是积极的情感，有人认为是消极的情感，结合本词的特点及作者人生经历，谈谈你的观点。

四、课堂小结

五、课外练习

完成《语文习题册》题

六、学后反思

关于本教案的常见问题

Q：赏析指导PPT配套优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《赏析指导》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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