9加几第二课时教案

《9加几》教学设计

桂北小学 杨 波

第一课时

【教学目标】

１．结合具体情境，探究9加几的计算方法，在交流不同算法的过程中初步理解凑十法的计算思路，渗透转化思想。

2．能运用不同的方法正确的计算9加几，渗透数形结合的思想方法，体会算法的多样化，提高计算的正确性和运算能力。

3、创设情境，经历提出问题、解决问题这一过程，初步感受到数学源于生活，获得成功解决数学问题的喜悦。

4、培养学生的操作，分析和比较能力，逐步培养独立思考的能力。

【教学重点】

初步掌握

“凑十法”的计算方法，并能正确计算。

【教学难点】

理解凑十法的算理。

【教学准备】

学生：小棒

教师：课件

【教学过程】

一、复习导入

1．找朋友

找一找相加等于10的两个数是好朋友。

2.分一分

3.口算

10+8= 10+7= 10+5= 9+1+5= 9+1+8= 总结出10加几等于十几。

二、探究新知

(一）创设情境，引入学习 师：小朋友，你们喜欢玩吗？

师：今天老师带大家一起去看一看运动场上，同学们都在玩什么。

（二）自主参与，探索新知 1、观察主题图 师：小朋友，你们看，同学们正在操场上高高兴兴的玩。请你们仔细观察，同学们都在玩什么游戏？（有：跳绳、踢足球、跑步、踢毽子） 师：同学们观察得真仔细。操场上游戏项目有：跳绳、踢足球、跑步还有踢毽子，可热闹了！学校为同学们准备了一些饮料呢！我们走近一点看一看（拉近“数饮料图”）。 2、体验算法多样化，例1 师：你知道现在有多少盒饮料吗？请同学们独立思考，谈谈你的想法。

师：你是用什么方法知道有多少盒饮料的？谁愿意把你的想法告诉大家？（让生畅谈，适当地给予鼓励） 直接数：1,2,3，„，12，一共12盒。

接着数：9,10,11,12，一共有12盒，学生边说老师边动画演示。

假设法：把9看成10来计算，10+3=13 13-1=12 动画演示。

凑十法：三瓶水中的其中一瓶放进方框里，变成10，在加外面的2瓶，得12瓶。学生边说老师边动画演示。让学生更好的体会凑十的意境。即凑十法。（生汇报时，灵活板书方法） 3、进行算法的初步优化 师：小朋友真会动脑筋！我们可以一个一个地数，从1盒、2盒、3盒，一直数到12盒；可以从9盒接着数，10、11、12；也可以从外面拿1盒放到箱子里，使箱子里面凑成10盒，再加上外面的2盒就是12盒。这么多的方法，你最喜欢哪一种呢？为什么呢？学生交流。（让生畅谈）

师指明：解决问题的方法有很多种，但其中最简单的方法就是凑十法。这一节课，我们就来学习一下怎么用“凑十法”进行计算。 4、探究“凑10法”

出示“饮料图” 师：求现在有多少盒饮料，怎么列出算式？（9+3=） 师：（指着图片说）9和3，哪个比较接近10？所以，我们要把9先凑10。怎么凑10？（动态演示：从箱子外面拿一盒） 师：9+1=10的“1”从哪里来？（外面3盒中的1盒）所以，3可以分成1和几？（2） 10再加2等于__？ （12） （学过10加几等于十几

）

（用课件动态演示一遍凑10的运算思路，再在黑板上演练一遍计算过程） 师：请同学们跟着老师把这个运算的过程说一说（3分成1和2，9和1凑成10,10加2等于12）。 全班齐说。 5、深入理解凑十法，例2 请同学们独立思考例2，谈谈你的想法。

提出问题，解决问题。 （1）师：原来踢毽子的同学有几人？又来多少人？（9，5）

出示问题：现在有多少人？ （让生畅谈，适当地给予鼓励）师：怎样列出算式？

师：同学们，我们一起用小棒来摆一摆，一个小棒代表1个小朋友，（师生互相交流，计算，并展示）打开书本70页，完成例2“小棒图”演算过程

（2）现在有多少人？ 师：请生用小棒上台演示，其他同学当小老师，集体交流反馈运算过程。（注意引导凑10的过程，移动一个小棒）

生：我先在左边摆出9根小棒，（边说边摆）然后空一点距离，在后面再摆5根，现在我们要算（9+5）了，从5里面移动1根过来，9加5就变成了？（10+4），10加4是14。（给予鼓励） 师：你们能够把这10根小棒圈在一个圈里吗？（师先圈起来）圈在哪里呢？拿起铅笔，在这张纸上，把10根像黑板上这样圈在一个圈里就是像这样，先圈出10根，这样是不是也能一眼看出得数是多少？（14）得数是14，你能在下面方框里填出来吗？（能） 9加5等于多少？大声说一遍。（14）（师板书：9+5=14。）

师：除了移动5这边的小棒，可以移动9这边吗？同桌演示、交流。请生回答问题。师巡视，指导。

生：从9里面移动了5根到5根这边，5加5就变成了10，10+4=14。5+5=10，10+4=14。（给予鼓励）师强调凑十法，板书：5+9=14。

6、总结怎样计算9加几？

师：看大数、分小数

凑成10，再计算

（三）应用新知，解决问题 1、分小组计算

9+2= 9+3= 9+4= 9+5=

9+6= 9+7= 9+8= 9+9=

掌握技巧，巧计，快速算出答案。

2、完成接力赛

“看谁算得又准又快”

生在书本上独立完成。

开火车反馈交流。

9+7= 9+6= 9+9= 9+4= 9+8= 3、找一找，小红星下面藏着几？（拓展） 9+★=16 9+★=14 9+★=13 9+★=18 选出几组同学上台展示合作学习情况，说一说、算一算。

（四）全课小结，完善新知。 师：这节课，你有哪些收获？通过这节课的学习你学到了哪些知识？

教师引领孩子说一说

【板书设计】

9加几

9+3=12 方法一: 接着数 方法二：借“1”法，把9看成10 方法三：凑十法 凑十法更简便：看大数、分小数

凑成10，再计算

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