6—10的认识优质教案设计

6—10的认识（第二课时）

人民路小学

陈枫

教学内容：P28页例5、例6，P29页3、4、6题，P33页1题，P34页3题。

教学目的：

1、知道序数的含义，会用数表示物体的顺序和位置。

2、体会序数与日常生活的联系，用所学知识的应用价值激发学生的学习兴趣。

3、会比较10以内数的大小，初步建立数感。

教学重点：

1、知道序数的含义，会用数表示物体的顺序和位置。

2、会比较10以内数的大小，初步建立数感。

教具准备：课件、动物头像、长尺子

学具准备：红色、黄色的水彩笔

教学过程：

一、复习导入

1、复习数数

师：通过前面的学习，你已经认识了哪些数呢？我说1个数，请小朋友们说出这个数的后面一个数。 师说生接

2、复习数的组成

师：小朋友的反应真快！这次我说一个数，请小朋友也说一个数，要使这两个数合起来是8。

3、看来大家学得不错，今天我们将继续认识6—10。

（板书）6—10的认识

二、认识几和第几

1、师：北京举办奥运会大大鼓舞了森林里的小动物，这不，它们正在举行动物运动会呢。 （出示）例5主题图

师：看，我们正好赶上了跑步比赛。都有哪些小动物在参加比赛呢？

生：有小狗，小兔，小猫，小松鼠，小羊，小熊猫。

师：你的观察很全面！

2、认识序数

（1）理解第一

师：谁能当当解说员，跟大家介绍一下现场比赛的情况呢？

生：小狗跑在最前面，小兔跑在小狗的后面，小猫跑在小兔的后面……

1

——>师：对，你说得很好。小狗跑在最前面，换句话说小狗排在第一。

——>师：你怎么知道是小狗跑第1的？

生：小狗跑在最前面。

师：说得好，跑在最前面的就是第1。

（2）处理第二

师：我们知道小狗在第一，刚才说到小兔跑在小狗的后面，那小兔就是第二。

（3）师：其他小动物的比赛情况你能介绍一下吗？

（生介绍其他动物位置）当生说到第三、第四时，师在生介绍后请生上台数给大家看。（师：你是怎么数的？请你来数数。 生数

或师：他是第四吗？我们来检查一下。 一起数）

（4）理解第六

师：大家都说小熊猫跑在最后，那它跑在第几呢？赶快数数。

生：小熊猫跑在第6。

师：他说得对不对，我们一起来检查检查。（引导全班一起数）

生：嗯，小朋友们数得都对！跑第6的是小熊猫。

（5）师：哪个能干的解说员能完整地把现场比赛情况为我们介绍一下？

——>师：谢谢你的介绍，你介绍得非常清楚！谁还能像他这样完整地介绍一下现场比赛情况？

多抽2个学生说

——>小朋友们说得很好，老师想知道排在第4的是？排在第6的是？排在第2的是？排在第1的是？

（6）填空

（课件）例5带题目的整幅图

师：看来大家对比赛情况非常了解了。那我们赶快记录下来吧。请大家把书翻到P28页，看到图下面的题，拿上铅笔，我们一起来填写。

师：小狗第1，小兔第几呀？（生填2）小猫第几？（生填3）……

——>师：好，看着大屏幕，我们一起把比赛结果播报一下。

（生齐读师课件）

（课件）小狗第1，小兔第2，小猫第3，小松鼠第4，小羊第5，第6是小熊猫。

3、师：那参加跑步比赛的一共有多少个动物运动员呢？快数数吧。

生：一共有6个运动员。

师：你是怎么知道的？

——>师：好，我们一起来数数。

师：请你也填上（课件）一共有6个运动员

4、师：老师有点不明白了。刚才大家介绍第6是小熊猫这个运动员，又说参加比赛的一共有6个运动员，第6和这里的6个意思一样吗?

（师边说边指板书

2

及画面）

生：不一样。

师：怎么不一样？

生：第6是指小熊猫跑了第6，6个表示有6个小动物。

师：说得非常清楚。谁能像他这样再说说，第6和6个哪里不一样？

生答

5、小结

师：说得真好！6指的是（1、2、3、4、5、6）所有参加比赛的运动员，而第6指的是排在第6这个位置上的一个小动物，就是小熊猫。

6、游戏

小动物的比赛结束了，让我们挥挥手跟他们说再见吧。请大家挥挥右手（师示范，通常我们写字的那只手是右手，看看你挥对了吗？）请大家再挥挥左手。现在能分清左右了吗？那老师可要考考你们了。

7、P29页4题（投影）4题

（1）师：看看这些是什么呀？

生：小花。

师：对，如果涂上颜色小花会更漂亮。

师：它在书P29页第4题，你找到了吗？（对，用手指到）

（2）请把从左起

的第8朵花涂上红色。——>“左边”在哪边呀？——>那你找到左边的第1朵花了吗?——>好，（师手指）从这边起，把第8朵花涂上红色。比比看，哪些能干的孩子涂得又快又好。——>生动手涂——>投影一个学生的作业——>和他一样的小朋友举手。

（3）师：再请把从右起的第7朵花涂上黄色。——>“右边”是哪边呀？——>那你找到右边的第1朵花了吗?——>好，（师手指）从这边起，把第7朵花涂上黄色。比一比，哪些孩子涂得又快又好。——>生动手涂——>投影一个学生的作业（如果有错，问：你为什么涂这朵花？）——>和他一样的小朋友举手。

（4）师：这里一共有几朵花呀？请你数好以后把它填在这里。（师手指）

生：10朵花。

师：你是怎么知道的？数给我们看看。

请生上台数

三、完整认识10以内的数

1、导入

师：精彩的小动物运动会也吸引了数字娃娃来看比赛。大家看，都来了哪些数字娃娃呀？

（课件）直尺图

师：有0、1、2、3、4、5、6。那后面应该是哪些数字娃娃，你知道吗？请

3

填在P28页例6直尺图的方框里。

2、生独立填空

3、全班交流

（1）师：能说说你是怎么填的吗？和他一样的请举手！

师：在大家的帮助下，数字娃娃已经排好队了，我们一起来认识一下吧！（引导生顺读、倒读）

（2）师：在数学王国里，是不是只有这些数字娃娃呀？（生：不是）对，不是，还有很多，我们会在今后的学习中去认识。

4、交流谈发现

（1）师：请大家再仔细观察这些数字娃娃，你有什么发现呢？

生1：7、8、9、10是我们填上的。

——>师：你是怎么知道这里应该填7、8、9、10这些数字而不是其他的呢？

生：因为前面是0123456。

——>师：哦，你真聪明！能根据前面已有的数字来填后面的数。

（2）师：在这些数字娃娃里，谁最小？

生2：0最小。

——>师：在这些数字娃娃里，从左往右看0在最前面，还是最小的。

——>师：还有什么发现？

生：10最大。（或许有学生说100最大。师：你说得对，100比10大，当然还有更大的数，我们会在今后一一认识。现在在我们认识的数字娃娃里10最大。）

（3）师：小朋友们，再仔细看看，0、1、2、3、4……这些数字有什么变化呀？

生3：一个比一个增加1 ——>师：从哪边看是一个一个增加的？

生：从左边

——>师：对，从左往右一个比一个多1。你的观察真仔细！

（4）师：如果从右往左，10、9、8、7、6……你又有什么发现呢？

生4：从右往左一个比一个少1。

——>谁能再具体比一比，哪些数字大？哪些数字小呢？

（5）师：你也很会观察！从0到10，我们一共认识了多少个数字娃娃啊？数数看。

师生一起数

生5：0—10一共有11个数。

（6）师：再看看，和8作邻居的是哪些数字娃娃呀？

生：和8作邻居的是7和9。

师：那和5作邻居的呢？

4

生：和5作邻居的是4和6。

5、练习

P29页3题

（1）师：小朋友们真聪明。我们只要善于观察，就会有所发现。请大家找到P29页第3题，（投影）（嗯，他动作很快，已经用手指到题目了）

师：请按1、2、3这样的顺序连线。请你把数字旁边的点用直直的线连起来。

（2）生独立完成

师：完成的小朋友看看它像什么？

（3）交流：请生展示并问：你觉得它像什么？五星漂亮吗？请检查一下，你和他连的一样吗？如果有错就改正过来。

6、练习

P29页6题

（1）（出示火箭发射图片）师：老师这里还有一幅漂亮的火箭发射图呢。看，火箭要升空了，10、9、……、2、1，发射。咦，你知道中间应该填哪些数字吗？

生独立填空

（2）（课件）点火视频

师：让我们一起来看看你填对了吗？

（3）师：观察这些数字娃娃，他们是怎样排列的呢？

（4）小结：通常火箭发射前倒计时实际上就是把这些数字娃娃按从大到小的顺序排列的。

（5）师：好，让我们和火箭发射的指挥员一起指挥火箭点火吧。

四、总结

嗯，小朋友们学得真棒！今天我们继续学习了6—10。我们知道数字娃娃不仅能表示数量的多少，还可以表示第一、第二、第三等等。他们的本领可大了，以后我们再继续学习吧！

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