37 詹天佑教案公开课一等奖

教学研讨月

语文学科

37、詹天佑

教学目标

1．学会生字词，辨析“要挟”和“要求”、“出世”和“出现”、“艰巨”和“艰难”、“回击”和“回答”词义的不同。

2．能有感情地朗读课文，重点理解课文第4—6节的内容,归纳詹天佑主持修筑京张铁路时遇到的困难和怎样克服的经过，结合地理位置的特点进行设问练习。

3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。

教学重点

詹天佑是如何克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。

教学难点

理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。

教学过程

教学环节

一、揭示课题，介绍詹天佑。

教师活动

1、有一个人，他（出示）12岁留学美国……他就是——詹天佑。

2、请伸出你们的手跟老师一起来

和学生一起书写

齐读课题

学生活动

评价内容与要求

出示詹天佑的相关资料，帮助学生认识詹天佑。

书写一下他的名字（注意提醒“詹”

字的书写）齐读

二、初读课文，整体感知。

1、课文是这样介绍他的。请一位同学朗读第一节，其他同学边听边思考，文章是怎样评价詹天佑的？（杰出 爱国）

这也是一句总起句，总领全段。

2、从这段文字中，可以看出詹天佑所做的主要贡献是什么？

预设：主持

修筑

第一条。

3、结合刚才所找到的关键信息和1、

个读

2、交流

简要叙述课文的内容，训练学生的概括能力，同时引出第一小节的学习，明了课文的写法是按先概述，后具体展开的特点来写的。

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总起句，你能用这样的句式说一说吗？

詹天佑是 ，

3、同桌互动：詹天佑是我国杰出的爱国工程师，他主

理解“阻挠”、“要挟”、“轻蔑”，朗读出轻蔑的语气，感悟詹天佑的爱国之情

他 。

持修筑了我国第一条铁路 4、（出示京张铁路线路图）京张铁路是我国第一条铁路干线，全长200公里，快速浏览课文，想想文中哪几节是介绍了修筑铁路的社会背景，哪几小节是描写了詹天佑克服重重困难，修筑铁路？ 干线。

快速浏览课文

5、默读2-3节，思考詹天佑是在默读，谈感受

怎样的情况下主持修筑京张铁路的？划出相关的句子。

（1）当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修预设：（1）阻挠：阻止或暗中破坏，使不能发展或成功。说明帝国主义者对京张铁路虎视眈眈。

（2）要挟：利用别人的弱筑权，想进一步控制我国的北部。

点，强迫别人满足自己的要

阻挠的意思是指？为什么要阻挠？

（2）他们以为这样一要挟，铁路就没法子动工，最后还得求助于他们。

比较：要挟

要求。

联系上下文，说一说帝国主义认为中国的弱点是什么？

（3）有一家外国报纸轻蔑地说∶“能在南口以北修筑铁路的中国求。说明帝国主义者的狂妄和野心。

（3）轻蔑：报纸的报道意思是说中国现在没有能修筑铁路的工程师，以后几十年里也不会出现，体现了帝国主义者对中国工程师的蔑视，对所有中国人的侮辱。

男女读。

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工程师还没有出世呢。”

什么样的表情叫做轻蔑？哪个词语最能看出外国人的轻蔑？

7、可是那时候，我们已经有了自己的工程师——詹天佑，他——不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务。

理解“毅然”。

三、重点研读，体会1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，

毅然接受了任务，马上开始勘测线

直入重点段落，弄清课文围绕詹天佑修筑铁路遇到的困难和克服方法，让学生找句归纳，培养了学生提取整理信息的能力及概括能力。

先读再找

注意阅读姿势的标准

朗读富有感情，声音响亮

“杰出”路。轻声读一读第4节，在勘测线自由朗读课文，按要求找句“爱国”

路的过程中，面对困难，詹天佑是怎么说，怎么做，怎么想的？

詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

勉励的意思是——（劝勉鼓励，劝人努力工作，鼓励认真干活），请你用这样的口吻来读一读这段话。

当在什么情况下会说这样的话？（动员大会上），詹天佑对所有人——慷慨激昂地说—— 子

理解“勉励”

男女朗读

小组朗读

当看到工程人员有些粗心时，

他语重心长地说——

他亲自带着学生和工人，扛着

标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、

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测绘。塞外经常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危

配合默契

险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始

终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的路线，他常常请教当地的农民。

詹天佑做了哪些事情？圈出相关动词。（读好这些动词）是在

什么样的环境下做这些工作的。圈出动词

（外经常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。

归理解詹天佑工作环境的恶劣

纳：环境恶劣）他之所以会这么做，

是因为他心想——

这是中国人自己修筑的第

一条铁路，一定要把它修好；否则，思考：为什么会这么想？

不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

3、那还做了什么事情呢？请你快师生配合

速浏览5-6小节，尝试用四字词语开凿隧道 设计线路

来概括一下。

4、詹天佑在开凿隧道，设计线路中，也遇到了一些困难，詹天佑是采取什么样的方式解决的，并将下列句子说完整。

居庸关地势高，岩层厚，詹天佑采用两端同时向中间凿进的方法。（图示）

同桌合作学习

采用同桌合作学习，提高学生学习合作能力。

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八达岭隧道长1100多米，詹

天佑和老工人一起商量采用中部凿井法。（图示）

设问合理

注意默读要求

回答问题完整，声音响亮

青龙桥附近，坡度特别

大，詹天佑设计了一种“人”字形线路。

对于青龙桥的设计，课文中是这样描述的——铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着

山势，设计了一种“人”字形线路。

这里运用了一种特殊的句式——设问句。请你再次仔细阅读第5小节，尝试着用为这两句句子加上一句合适的设问。

居庸关地势高，岩层厚。怎么才能通过这么厚的岩层呢？

詹天佑采用两端同时向中间凿进的方法。

八达岭隧道长1100多米。怎么才能打通这么长的隧道呢？詹天佑和老工人一起商量采用中部凿井法。

5、面对坡度特别大的青龙桥，詹

设问句的练习

默读第6小节

思考问题

天佑又设计了——“人”字形线路，理解坡度大

请你默读第6小节，思考：为什么预设：北上的列车到了南口要把铁路设计为“人”字形？怎么设计的？这样设计的好处是什么？

就用两个火车头，一个在前边拉，一个在后边推。过青龙桥，列车向东北前进，过

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结合动画。 了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易得多了。

细读文本，体会人物的品质，激发学生的情感，有感情朗读。

四、总结全文，感悟升华。

1、詹天佑是多么的杰出，真是一位爱国的工程师。他用铁的事实证明了，外国人能办到的事，中国人能办到；外国人办不到的事，中国1、齐读。

点出开头和结尾的内容相照应，渗透首尾呼应的写作方法。

富有感情

结合板书

人也能办到，而且还能办得更好！

（朗读第7小节）

2、这段中“这件事”指的是什么

事情？（归纳并板书：提前竣工）理解这的指代

詹天佑提前竣工，完成铁路建设，这件事给了帝国主义者们——一

齐读

个有力回击。（板书：有力回击）

3、现在，请你结合板书，说说本文的主要内容。

4、今天，我们乘火车去八达岭，过青龙桥车站，可以看到一座铜像，就是詹天佑。许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。 理解“赞叹不已”。

结合板书，学生概括。

预设：詹天佑面对帝国主义的阻挠、要挟、蔑视，他毅然接受任务，他精密地勘测线路，巧妙地开凿隧道，创新地设计人字形线路，使京张铁路提前完工，给了帝国主义一个有力地回击，所以说詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

对詹天佑，你想对他说些什么呢？

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5、千言万语的赞美都深藏在这颁奖词中，让我们一起来朗读一下——

让我们大声地念出他的名字——

板书设计

配乐齐读颁奖词

37、詹天佑

杰出

爱国

毅然接受：阻挠

要挟

轻蔑

勘测路线

修筑铁路

开凿隧道

设计路线

提前竣工：有力回击

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