34 烟台的海教学设计及课堂实录

“主题教学研究课”（大小主题类）教学课例

学校竞存小学

执教者

陆春风学科语文

班级

五1

研究主题：依托小组合作学习，提高学生的学习能力（主要是指概括能力）

研究背景与说明：

《上海市语文课程标准》指出：“在正确把握语文教育的特点上强调语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力和实际运用的能力。”而培养这种能力就需要学生在课堂上积极地把老师所讲的内容类化成自己的东西，并能运用于实践中，合作学习就给学生提供了这样一个检验类化过程的方式方法。

以往的教学中，也经常运用小组合作学习的方式，但是总觉得效果不是很好，常常觉得很多时候是流于形式，出现分工不明确、要求不清楚等现象，因而合作的效果就大大减弱。

本次研究活动，我重点从合作内容的选择、合作时机的确定、合作任务的制定、合作要求的明晰、合作交流的处理、合作交流的评价等方面去探索与实践，旨在培养学生合作学习的能力。

选择《烟台的海》作为研究的课例，主要是因为课文线索清晰，结构明了，所描述的四个季节的内容、结构很相似，因此在指导学习第二节的基础上，总结出学习方法，然后运用此学习方法，小组合作学习最喜欢的一个小节，感受烟台海的独特，学习、巩固归纳小节、课文的主要内容。

【34《烟台的海》一课认知水平双向细目表】

模块

识字写字

教学内容

会读“锲、惬”。掌握多音字“种”的不同用法。

有感情朗读。

“前赴后继、锲而不舍、惬意、呢喃细语”等阅读理解

词语的理解。

欣赏烟台的海一年四季的不同特点，感受它的美丽诱人。

根据课文的重点句归纳课文的主要内容。

√

√

学***

知道

√

√

理解

√

运用

综合

评价目标

：

1、边读边思考，感受烟台的海一年四季不同的景色。

2、能根据重点句概括课文的主要内容。

1

【主题教学设计活页】：

课 题

34《烟台的海》

课型

新授课

《烟台的海》是一篇写景散文。课文以生动的笔触，描写了烟台的海一年四季的独特景观及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然、热爱生活，为不断提高生活质量而努力的美好感情。本文的语言很美，写法上也着鲜明的特色：

（一）构思精巧，结构严谨。文章写

“景”也写“人”，“景”与“人”交相晖映。“总——分——总”的结构，又突出了文章的重点。

（二）语言凝练，生动形象，运用比喻、拟人等手法，增强了语言的表达力。《烟台的海》文字精美，如诗如画。冬日的凝重、春日的轻盈、夏日的浪漫、秋天的充实与忙碌，使烟台的海成了一幅画，一道广阔的背景，一座壮丽的舞台。教材分析

文字亦如笔下景观一样波俏明丽。而文章“人”“景”交融，交相辉映的构段方式，恰恰成为学生学习此文的最大难点。

研究的有利点：

课文的结构清晰，描写烟台的海的四个季节的内容比较相似，都是写景、写人，因此适合指导学习一个小节，再用相同的学习方法小组合作学习其他季节的内容，感受烟台海的独特，巩固掌握概括主要内容的方法。

研究的障碍点：

第二小节的学习是教师指导为主，第三、四、五小节，虽然在写法、内容上相似，但是，“独特”之处不一样，语言的表达也不一样。

研究的需求点：

针对以上的障碍点，需要在合作任务的制定、合作要求的明晰、合作交流的处理等方面进行研究，合理设计。

研究的有利点：

学生已有小组合作的初步能力，也有一定的习惯，知道学情分析

一定的要求。

研究的障碍点：

小组合作时可能出现合作不够，自我为主、任务不落实2

等现象，交流的流畅性、完整性、补充等方面的问题。

研究的需求点：

教学中对合作任务的制定要做到清晰、具体，操作性强；对合作学习的过程要巡视、指导，关注薄弱学生、薄弱小组；对交流的时的要求要清楚、明了。

1、学会8个生字，运用查词典、联系语境和生活经验等方法理解“凝重、前赴后继、锲而不舍、惬意、呢喃细语、轻盈”等词语的意思。

教学目标

2、正确、流利地朗读课文，了解烟台海的独特。

3、理清课文脉络，了解本文的写作顺序与总分总的写作结构，学习描写四季烟台海的段落内部结构“由景到人”的写作特色，初步感受烟台的海四季不同特点的独特。

4、根据课文的重点句子归纳课文的主要内容。

探索五年级语文课堂教学中，有效运用小组合作学习研究目标

的方式，提高学生的学习能力。（这里的学习能力，指概括课文主要内容的能力。）

1、选择合适的合作内容。一是为了检测字词的预习情况，在课文学习的一开始使用。二是感受烟台海的不同季节的独特。在分组学习烟台海的春、夏、秋三个季节的内容时使用。

“研究目标”驱动单

教学措施”

2、制定具体的合作任务。在分组学习烟台海的春、夏、秋三个季节的时候，提出明确的学习任务，要求清楚，有操作性。在分组学习烟台海的春、夏、秋三个季节的内容时使用。

3、合理处理合作交流的内容。一是要求由组长主交流，组员补充的形式，旨在指导小组交流时的代表性、完整性、流畅性。二是及时补充，教师对学生的交流情况作及时补充、点拨，促进学习内容的深入感悟。在分组学习烟台海的春、夏、秋三个季节的内容时使用。

4、即时评价合作交流的结果。对每一组的交流情况，及时评价，或诊断、或表扬；或语言、或肢体等。在分组学习烟台海的春、夏、秋三个季节的内容时使用。

教学重点

教学难点

教学

环节

根据课文的重点句子归纳课文的主要内容。

学习了解烟台海的独特。

教 学 过 程

目标指向

师生活动

3 评价关注点

一、创对烟台的海1、同学们，说到海，你会想到哪对大海词语的积设情有个总体认些词语？

境，导识

入新

课。

一下大海的无穷魅力吧。

3、出示课题

读，齐读）

序写烟台的海？

板书（冬、春、夏、秋。）

括一下课文的主要内容。

累，对海的认识。

序写的。

内容的情况。

2、下面我们一起随着大屏幕领略

二、检

测预

习，整

体感

知。

1、读词语，检测预习情况（同桌词语朗读的准确。

2、通过预习，知道作者按什么顺了解课文按什么顺3、预习了课文，现在请你们来概初步归纳课文主要三、学

习第

二自

然段，

体会

烟台

冬天

海的

独特。

海的语句。

过渡：好，现在我们来重点来欣

赏烟台冬天海上的景观，首先请

大家认真听老师朗读第二自然

段。想一想：冬天烟台的海给你

留下什么印象？（音乐视频播放）

（一）学习描写“景”的句子

1、现在我们一起读一读找一找：

这一小节描写烟台冬天的海特有

的景观是哪几句？从这些句子中

你感受到烟台海的哪些特点呢？

（出示：小山似的涌浪……马路

中央。）

学生朗读。

好在哪里？

修辞手法？

分别找出描写浪音大、力量大的词释“前赴后继、锲学***2、你是从哪些词语感受到的？

3、出示句子，比较。作者这样写大、持续不断、声这句话中，作者运用了哪些句理解感悟，并解小山似的涌浪还可以想象成而不舍”的意思。

4

者的情感

的语句。

什么呢？

4、总结：作者用传神的生花妙笔

为我们描绘了冬天烟台海的壮

美。

情感朗读，感悟独朗读，感悟作5、欣赏了烟台冬天海上波涛汹特。

涌、气势磅礴的景象后，你们能

把冬天海上独特的景象更好地用

朗读声来表达吗？（再次齐读）

（二）学习描写“人”的语句。

1、过渡：课文第二自然中，作者

了哪些人？

学习描写人不但描绘了烟台的“景”还描写2、人们在烟台的海如此“蔚为壮抓住相关词语，朗观”的情景面前，都有些什么反读和找有关句子和应？还可能会做些什么呢？自由词语来体会“许多朗读这一自然中描写“人”的语烟台人和外地的游句，思考这些问题。

3、交流、师生配合读句子

客”对烟台的海的热爱，向往，尊重，4、冬天里烟台的海边如此寒冷，体会作者的惊叹，人们或观赏景物，或拍照留念，佩服，赞美。

或——

什么？

什么？

的“凝重”充满——敬重

1、小结：第二节的学习方法。

学习方法的运用；小组合作学习、交流的情况；感受烟5、从人们的反应中，你们读懂了

6、学了这小节，能说说主要讲了

7、总结：所以，作者对烟台的海

四、运

用方学习春夏秋2、运用第二小节的学习方法，每

法、合三个季节烟个小组学习一个季节。

作学台的海的景习

观特点

出示学习要求：

（1）读一读

（2）找一找：用“▁▁”划出台海的春、夏、秋5

描写烟台海这个季节海景观的句的独特；归纳小结子；用“∽∽”划出描写人们行的节意。

为的句子，感受人们的表现。

（3）这小节主要写了什么？

的情感。

3、交流：随机指导：

第三自然段：

（4）有感情地朗读，感受作者

（1）抓住“嬉笑着追逐着奔向、

触摸到、退了回去、扑了上来，

像个顽皮的孩子”等词句，体会

冬去春来，烟台的海“微波泛起”

的景象。通过“脱去、驾船驶过、

播下希望的种苗，期待着收获的

季节”词句领悟烟台人不误春时、

勤劳繁忙的情景和生气蓬勃、充

满希望的幸福生活。

（2）这小节主要讲了什么？

（3）总结：烟台人在勤劳播种，

春天的海轻盈得像个顽皮的孩

子，这是一片多么生机勃勃的春

海啊！(小组齐读）

第4自然段：

（1）抓住“凉爽和惬意、水平如

镜、浮出、拖着、倒映、呢喃细

语”等词语，感受夏日烟台的海

的浪漫可爱，人海相依的恬静和

惬意。

（2）这小节主要讲了什么？

（3）总结：这真是一幅人海相依

的恬静画面，所以说夏日烟台的

海是浪漫的。

（4）下面请学习这个季节的小组

一起来读读，带着我们去感受一

6

下夏日的浪漫。（视屏播放）

第五自然段：

（1）“秋天的海平添了几分充实

与忙碌”这又表现在哪里呢？从

“渔家驾船出海了，货轮起锚远

航了……”

（2）这小节主要讲了什么？

（3）总结：这真是一个收获的季

节，烟台人充满希望和幸福的生

活着，所以说秋天的海是充实与

忙碌的，也体现了秋日的高远。

出示：烟台的海是一幅画，

是一道广阔的背景，是一座壮丽

的舞台。这一句是作者对烟台海

的总的概括,齐读

1、总结板书。

五、小

文：

业

结全根据课文重2、运用“根据重点句子”概括课完整地归纳课文的点句子归纳文主要内容的方法再来概括一下主要内容。

课文主要内课文的主要内容。

容。

容进行对比、修改，再概括。

基础题：

1、抄写词语。

2、有感情地朗读课文，读熟自己喜欢的小节。

3、概括课文的主要内容，写下来。

提高题：

1、烟台的海一年四季都是那么迷人，选择最喜欢一个季节以小导游的身份向他人介绍一下。

3、和上课时一开始概括的主要内

六、作

7

板书：

34烟台的海

季节变换

海

人

冬天

凝重

不畏严寒

春天

轻盈

勤劳播种

夏天

浪漫

人海相依

秋天

高远

充实忙碌

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