Section B教学实录

教 学 设 计

主备教师 赵文 审核 时间 题 目

年 级

七年级

人教版下册What does he look like? Section 2a-2c 学 期

2 单

元

第九单元

教

学

目

标

重

点

难

点

教法1.学习本课的重点单词短语与句型。

知识目标：1. 单词：handsome ,actor ,actress, person 2．句型：选择疑问句： Is David tall or short? Does Sally have long or short hair? 2.通过本节课的学习,学生能够运用相关词汇和What does he/she look like? 等句型描述外貌。

3.通过对人物外貌的描述，表达自己的看法，思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力，使他们能够从跨文化视角观察和认识世界，对事物作出正确的价值判断。

掌握本课新单词和句型，熟练掌握描述人物外貌的方法并能灵活运用于生活中。

1.正确运用形容词来描述他人的外貌. 2.掌握描述人物外貌的方法，能尽可能完整的描述人的外貌。

情景交际教学法

学法

教学PPT BOOK 资源

教 学 过 程

教学环节

教 学 内 容

学

生

活

动

授

课

意

图

复习导入

教师与学生交流，随后教师展示一张具有明显特征的图片，并进行时间限制观看。

自主学习

连一连，教师将形容词组和汉语翻译进行连线的题目

译一译

教师引导学生将下列的句子进行翻译。

What do they look like? They’re of medium build. 让学生凭自己的记复习已学过的知忆力来完成描述刚识，为新学的知识刚看到的人物。

任务做好铺垫。

先独立思考，组内并交流分享，举手示意。

学生需独立思考，并完成，先尝试初步的探索语法结构。

循循序渐进的方法，层层推进，让学生易于接受. 抓住本课的主要内容，学习自主探索。

想一想

合作探究

知识超市

当堂检测

作业Homework

教师将新知识进行疑问式提出，进而1.

学生独立思考，1.

培养学生的独探究。

探索出答案。

立思考能力，以Do they have straight or curly 2.

找出答案，写在及批判辨别的hair ? 和Is he tall or short ? 应练习本上。

技能。

怎样回答?把可能的回答写在下面。

3.

小组进行分享2.

提高学生思维Do they have straight or curly 并交流。

逻辑性和批判hair ? ______________________ 性。

/____________________ 3.

提升学生分析和解决问题的能力

活动

1.学生独立作业，1.学生能够从跨文1.

1.齐读Grammar Focus 中的句子，并快速回答。

化视角观察和认识背诵描述任务的相关的句型。

2.小组合作探究并世界，对事物作出2.

2.小组内比一比

，看谁能又快又完成书上相关任正确的价值判断。

准确地说出一句描述同学的外貌务。

2.让学生能真切地的句子

。

感受到外貌描述在生活中的实际用途。

教师将本课外貌相关的形容词，名词、学生推着购物车逛教学内容形象化，动词与代词组成一个超市，并对外开超市的形式来将这具体化。这样，不放。教师要求学生以小组单位来超市些词组句型进行整但能激发学生学习购物，推着购物车，将相关词语和句合成一句话吧，或英语的兴趣，而且法放在购物车里，小组一起进行组句，者相关对话等。最学生可以消除烦并得下次购物券。

内合作，进行展示。躁，摆脱枯燥，将教师将对表现好的学生的认知活动和进行购物券的奖情感活动有效地结励。

合起来，以便顺利地完成教学任务，实施教学目标，从而大大提高英语课堂教学效率。

教师准备相关的课堂检测

学生先独立思考，巩固知识技能，培然后组内分享交养学生自主学习能流。

力。

1.

描述自己父母的外貌。

2.

完成课时练相关练习题。