过小孤山大孤山/陆游优质课教案设计

《过小孤山大孤山》教案

【教学目标】

一、知识与能力

1.

掌握文中生字词读音写法，翻译文中重点文言实词虚词以及全文翻译。

2.

区分散文与诗歌形象美的不同。

二、过程与方法

学生在反复诵读的过程中体悟文中重要文言实词虚词的含义，对比散文与十个形象美的不同。

三、情感态度价值观

欣赏游记中的景物形象，感悟祖国大好河山之美。

【教学重点】

区分散文与诗歌形象美的不同。

【教学难点】

区分散文与诗歌形象美的不同 【教学课时】 一课时 【教学过程】

一、导入： 如果散文是一弯浅浅的小溪，那诗歌就是一片深邃的大海；如果散文是稚嫩孩子脸上灿烂的笑容，那诗歌就是羞涩少女紧掩的心扉。诗歌和散文创造的形象又有着怎样的差别呢？今天就让我们一同去揭开它神秘的面纱，一探究竟。

二、写作背景：

（注解一）陆游主张抗金，恢复中原，被罢官。至1169年，起用为夔州（今四川奉节）通判，

由故乡山阴（今浙江绍兴）出发赴任。一路沿长江逆流而上，历尽两岸奇山异景。途中作者以日记纪行，集成日记体游记《入蜀记》，以记其胜。《过小孤山大孤山》是作者路过小孤山和大孤山时所写的两则日记。

三、检查预习：

（一）正音

窦

穴 dòu xué 巉 chán 潦

缩 lǎo 烽燧 suì 潦缩 lǎo 彭蠡口 lǐ

楼观亭榭ɡuàn 系缆 jì 澄清chénɡ事实 把水澄清dènɡ

藤蔓 wàn 蔓菁 mán 蔓延màn

（二）文言知识

1、指出下列词类活用现象。

（1）晚泊沙夹 晚：名作状

（2）岸土赤而壁立 壁：像墙壁一样，名作状 （3）掠江东南去 东南：向东南方，名作状

（4）上干云霄 上：向上，名作状

2、与其他三句不同句式的一项（

B ）

A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。

B、若稍饰以楼观亭榭

C、江自湖口分一支为南江，盖江西也。

D、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。

3、翻译：信造化之尤物也。

（这）诚然是自然界风景最优美的地方。

（师：大家对本文的字词拼音、句子的理解还有没有什么疑问？如果有，请大胆地提出来。强调翻译：罗络其上/自湖口分一支为南江，盖江西路也。/俄复开霁）

四、置身文境，感悟形象。

教师朗读课文。

思考：

1、作者行舟的线索是什么？

过烽火矶→过澎浪矶、小孤山→晚泊沙夹

→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦 （作者不断地改变观察点，移步换景，这一条行舟的线索将各个景点串联成一个整体。）

2、本文写了哪些景点？它们各有什么特点？

烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润

峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟。

愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。

澎浪矶：虽无风，亦浪涌。

彭泽都昌：烟雨空濛，鸥鹭灭没。

大孤山：状类西梁；四际渺弥皆大江，望之如浮水面。

（所见所游，非止一处，为避免重复单调，用了精彩的变化的笔墨，抓住各处景物特征进行描绘。作者为了避免孤立地写出特征，注意了景点之间的联系。）

五、探究景物形象。

1、你最喜欢哪处景点？试分析其原因。

重点鉴赏小孤山、大孤山的形象。

小孤山：二山东西相望。有戍兵。

凡江中独山，如金山、焦山、落星之类，皆名天下，然峭拔秀丽皆不可与小孤比。

自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟。

愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变。

虽不可拟小孤之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇。

祠宇极于荒残。

“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”

学生分析：抓关键词，如碧、巉然、孤、干、秀等。抓手法的运用。

（作者由远及近，移步换景。从自然景观、人文景观、美丽的传说等方面突出小孤山的秀、奇、险。作者也不是孤立地写小孤山。通过与它东西相望的澎浪矶写其地理位置，通过江中的独山、它山、大孤山的与它的对比，突出它的美。）（图片）

大孤山：

状类西梁；四际渺弥皆大江，望之如浮水面。

（前有开阔的水天一色的彭蠡口作映衬，后以西梁山作类比，再运用想象，写出了大孤山的奇。）

小结：作者所望之处全是优美的景色，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”然而却有一半的江山被金人占领，国破山河碎，作者情何以堪。

（过渡）在这篇散文中作者借这些景物形象，寄寓着他深深的爱国之情。那么诗歌中的景物形象又有什么不同呢？

六、诗文有别：区分散文与诗歌形象美的不同。

苏轼《李思训画<长江绝岛图>》 【诗】

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。

崖崩路绝猿鸟去，唯有乔木参天长。

客舟何处来？棹歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

峨峨两烟鬟，晓镜开新妆。舟中贾客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。 【释义】 山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木破空。有客舟从何处而来？桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整，轻风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻高耸，正对江水之镜，二美梳弄新妆。舟中商贾，切莫轻狂，小姑前年，已嫁彭郎。

【对比】 陆文：

具体逼真 细致真实

苏诗：

凌空飘渺 充满想象

教师总结：

散文交待具体，描写细致真实，给人逼真的感受，能让人身临其境。诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，多有跳跃和省略，能让我们想象飞得更高。

我们无论是漫步在散文中，还是徜徉在诗海里，从中感受到的形象虽有差异，但并无高下优劣之分，而是体现着文学艺术手段的多样。它们都能给我们以美的享受，都能陶冶着我们的性灵。闲暇时，我们不防品品诗，读读文。读书破万卷，下笔也有神啊！