第三节玻璃、陶瓷和水泥第二课时教学实录是什么类型的资料？

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第三节　玻璃、陶瓷和水泥第二课时教学实录｜教案在线预览

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关键词：第三节　玻璃、陶…第二课时教学实录

正文

《玻璃、陶瓷和水泥》教学设计

【教学目标】

1、知识与技能目标

（1）了解玻璃、陶瓷和水泥的主要化学成分、生产原料和用途，以及光导纤维和高温结构陶瓷等新型材料；

（2）以玻璃和陶瓷、水泥为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

2、过程与方法目标

通过光学玻璃和彩色玻璃等实例，认识材料的组成、结构和性能之间的关系。

3、情感态度与价值观目标

对化学与生产和生活实际的联系有进一步的认识，激发学生学习化学的兴趣。

【教学重难点】

1、教学重点：

（1）玻璃的主要成分和生产原理；

（2）水泥主要化学成分和使用注意事项；

（3）以玻璃和陶瓷为例认识物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

2、教学难点：

初步建立物质的组成和反应条件对性能和用途的影响。

【课时安排】3课时

【教学过程】第一课时

教师活动

以含硅物质为原料，经加工制得硅酸盐产品的工业称为硅酸盐工业。

如制造玻璃、陶瓷、水泥等产品的工业都属于硅酸盐工业。

讲解：生产玻璃的主要的化学反应原理，并分析玻璃的主要成分

学生活动

讨论：

（1）同学们在日常生活中接触过哪些玻璃制品？

（2）普通玻璃的生产原料是什么？

纯碱、石灰石、石英

（3）生产过程中发生的主要化学反应是什么？

（4）普通玻璃的主要成分是什么？

1 设计意图

激发学生强烈的求生欲

明确玻璃的主要成分和生产原理

【讲述】取一根玻璃管，置于燃着的酒精喷灯上，可以把玻璃管拉成两支尖嘴管，实验室里的胶头滴管就是这样制出来的。

【展示】吹玻璃制品的图片

【讲解】玻璃不是晶体。因为晶体的外表特征是有一定的、整齐的、有规则的几何外形（当然，构成晶体的那个最小的单元是我们肉眼看不见的），它有固定的熔点。而玻璃是介于结晶态和无定形态之间的一种物质状态，我们把它叫做玻璃态。

【实物展示】一块红色玻璃，一块蓝色玻璃

【总结】在制造玻璃的过程中，当我们加入某些金属氧化物时（如二氧化锰、二氧化锡等），会使玻璃呈现不同的颜色。

【讲述】为了提高玻璃的性能满足人们的需要，玻璃专家们进行了深入的研究，并不断地制成有各种各样性能的特种玻璃。

【讲述】钢化玻璃是将普

【思考】玻璃为什么可以被人工吹制成形状不同的制品？

玻璃受热、变软，可拉细

结论：普通玻璃在高温时易软化、变形

【思考】看起来晶莹透明的玻璃是不是晶体呢？

【结论】玻璃没有一定的熔点，而是在某个范围内逐渐软化，在软化状态时，可以被吹成任何形状的制品。

【思考】这两块玻璃和普通玻璃的颜色不一样，是什么造成了它们的这种差别呢？

【回答】是因为在制造玻璃的过程当中，加入了有色的物质。金属氧化物。在红色玻璃中加的是氧化亚铜，在蓝色玻璃中加的是氧化钴。

【思考】请大家根据生活经验，说一下普通玻璃的优点和缺点是什么？

抓住主要特征区分玻璃和晶体

初步认识玻璃中的某些组分不同可造成其颜色的不同

通玻璃在电炉里加热软化后急速冷却而成的。

注意：有机玻璃、水玻璃都不是玻璃

简介：光导纤维的优点和应用

【板书设计】

一、玻璃

【阅读】课本54—55页

【阅读】资料卡片——变色玻璃（变色眼镜）

【阅读】课本59页

玻璃的新发展

1、玻璃的主要原料：纯碱、石灰石、石英

2、生产玻璃的主要原理

（两个反应的反应条件均为：高温）

3、玻璃的主要成分：硅酸钠、硅酸钙、二氧化硅

4、玻璃态物质

玻璃没有一定的熔点，而是在某个范围内逐渐软化，在软化状态时，可以被吹成任何形状的制品。

5、几种特殊的玻璃

硼硅酸盐玻璃、光学玻璃、彩色玻璃、钢化玻璃等等

资料摘要

第三节　玻璃、陶瓷和水泥第二课时教学实录