赏析指导优质教案设计

《项

脊

轩

志》教学设计

光山县第二高级中学

杨芸芸

教学目标

1、学习课文2-5自然段，积累文言知识。

2、体会本文笔墨清淡而情意缠绵的特色。

导语

古往今来，文人墨客们都拥有这样一个或精致或简陋和房间作为他们的书房，可以读书写字，可以放歌长啸，可以赏月吟诗，可以静坐沉思……今天我们来看一看归有光的“项脊轩”。

一、文题解读

1、项脊轩——书斋名，是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。

2、书斋取这样一个名字，据说有双重意思：

一是说它窄小，如在颈脊之间；

一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有怀宗追远之意。

3、“志”：一种文体，与“记”相似。但“记”通常用以记“事”

“物”，“志”以记录人物事迹为主。

二、读准字音

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项脊轩： 渗漉： 修葺：

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垣墙： 栏楯： 偃仰：

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万籁： 迨： 异爨：

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老妪： 婢： 先妣：

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呱呱： 阖门： 象笏：

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扃牖： 长号： 枇杷：

三、积累字词

（1）解释词语

1.以当南日：挡。 2.室始洞然：明亮。

3.迨诸父异爨：及，等到。 4.凡再变矣：共变了两次。

5.而母立于兹：而，通“尔”，你；兹，这里。 6.大母过余曰：看望，来访。

7.久不见若影：你。 8.何竟日默默在此：全部，整个。

9.比去：比，及，等到；去，离开。 10.瞻顾遗迹：看。

11.轩凡四遭火：总共。 12.殆有神护者：大概。

13.吾妻来归：旧时女子出嫁称为“归”。 14.吾妻归宁：出嫁的女子回娘家。

（2）一词多义

（3）词类活用

①雨泽下注

②使不上漏

③前辟四窗

④垣墙周庭

⑤乳二世

⑥执此以朝

⑦内外多置小门墙

⑧东犬西吠

⑨吾妻死之年所手植也

(4)句式

四、整体感知

本文题为“项脊轩志”，围绕项脊轩写了哪些内容？

轩之变化

轩之变迁

轩之人物

五、内容讲解

（1）1、第一段中,作者是怎样描写项脊轩前后变化的? 由此可以看出作者对书房有怎样的感情? 室仅方丈，可容一人居 狭小

每移案，顾视无可置者

百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注 破漏

又北向，不能得日，日过午已昏 阴暗

稍为修葺 使不上漏 不漏 前辟四窗 垣墙周庭 明亮 日影反照 室始洞然

杂植兰桂 庭阶寂寂 幽雅

前后对比表现对轩的喜爱之情。

2、明月半墙 桂影斑驳这一节的景色描写极富诗情画意，请用自己的语言描述这幅画面，并体会：作者为什么这样渲染项脊轩的清幽境界？

兰竹相映，月白风清，桂影斑驳，小鸟时鸣； 表现了作者的幽静、恬适、甘于清贫自守的情操；也抒写了作者对百年老屋的特殊感情。

（2）

1、中间(2-4)段围绕项脊轩写了哪些内容,又表达了作者怎样的情感?

a轩之变迁

内外多置小门墙，往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅 ——家庭败落，诸父异爨

b轩之人物

娘以指扣门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”

——回忆母亲，物存人亡

大母过余曰……持一象笏至…… ——回忆祖母，辜负重望

c轩之地位

扃牖而居，遭火不焚。 ——闭门苦读，历尽劫难

作者的情感是悲伤的

2、怎样理解作者回忆祖母时的长号不自禁？

祖母对自己的殷切期望如在昨日，可自己寒窗苦读，却屡试不第，辜负了祖母的期望，重整家业的希望更是渺茫，这种怀念内疚的情感交融在一起，让作者伤痛不已。

（3）补记：怀念亡妻

时至轩中，从余问古事，或凭几学书。

生前 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”

庭有枇杷树……今已亭亭如盖矣。

（4）1、贯穿本文的情感线索是什么？（用原句回答）

然予居于此，多可喜，亦多可悲。

2、这句话在结构上有何作用？ 承上启下

（5）小结

本文借项脊轩的兴废，写与之有关的家庭琐事和人事变迁，表达了人亡物在、三世变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念，真切感人。

一间书房,两种情感,三个女人。借一阁以寄三世之遗迹。

六、写作特色：

1、善于选取生活中的琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。

2、善于利用细节描写。 3、语言委婉含蓄，清新淡雅，感情浓郁真挚。

1、选取生活中的小事

室西连于中闺，先妣尝一至。 母亲慈爱

妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？’” 大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？” 比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 祖母期望

顷之，持一象笏至，曰：“…他日汝当用之！”

吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。 亡妻恩爱

死后 室坏不修

余久卧病

2、细节描写

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！” 殷切期望

3、语言委婉含蓄

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。

为什么文末还要写“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”？这样写的好处是什么？

文章结尾，贵有余味。这篇课文的结尾，可说是“言有尽而意无穷”。“庭有批把树，吾妻死之年所手植也。”作者睹物思人，物虽在而人已去，看到树，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎听到妻子的欢声笑语。枇杷树“今已亭亭如盖矣”，(作者以乐景衬哀情，)寄寓了自己对妻子早亡的深深悲痛。

作业：

请运用细节描写手法，写一段生动形象的文字。

（要求：文无定格 贵在鲜活）