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第一节　合金教学创新设计｜教案在线预览

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关键词：第一节　合金教学创新设计

正文

第8讲

铁及其化合物

——高考一轮复习

一、考纲要求：

1、了解铁及其重要化合物的主要性质及应用。

2、以Fe2+、Fe3+的相互转化为例，理解变价金属的氧化

还原反应。

3、能鉴别溶液中的Fe2+、Fe3+。

4、关注铁及其重要化合物在生产、生活中的应用实例

二、学情分析：学生对铁及其化合物的性质掌握比较零散，没有规律性。对从氧化还原和分类观角度复习掌握也不是很好。

三、教学目标：

1、以“氧化还原反应”为主线掌握“铁三角”及其应用；

2、以分类观掌握铁单质及其化合物的基本性质；

3、掌握Fe2+、Fe3+的检验方法；

4、掌握Fe（OH）2的制备

四、教学重难点：

【重点】：1、以“氧化还原反应”为主线掌握“铁三角”及其应用；

2、以分类观掌握铁单质及其化合物的基本性质；

3、掌握Fe2+、Fe3+的检验方法和Fe（OH）2的制备

【难点】：

以分类观掌握铁单质及其化合物的基本性质

五、

教学方法：类比法

思维导图

归纳法

六、

教学准备：布置前置作业，PPT课件，学生复习学案

七、

教学过程：铁

教学过程

一、导入

教师活动

1、铁及其化合物知识的考纲要求解读

2、近三年海南高考真题对铁及其化合物知识的考点和题型

学生活动

阅读、了解考纲、高频考点和主要考试题型

设计意图

让学生了解铁及其化合物的考纲要求，以及高考对这部分知识考核的主要题型和高频考

二、铁单质

1、让同学们善于利展示几个学生的学生对比自己和其他用思维导图的形式前置作业中的思同学的作业，上讲台进行模块知识的复考1和思考2答进行现场点评纠错并习；

案，并让同学们进归纳方法。

2、复习元素及其化

行点评（思考1：

合物知识时要善于想较全面认识一

类比其他元素，归纳

种物质，一般从哪

共性和特性

几个方面学习？

3、掌握位、构、性

请画出Fe的复习

三者间的关系，并用

思维导图。

于指导复习元素及

思考2：你能根据

其化合物知识；

活泼金属单质的

4、掌握金属单质知

共性，类推铁能与

识的复习模型，形成哪些物质发生化

方法论。

三、“铁三

学反应吗？并请

角”的转化

画出铁化学性质学生思考，得出铁常

关系（价态的思维导图。）

见价态有：0、+2、+3。

观）

并进一步分析得出引导学生从价态观

1、

根据铁所发生角度分析铁及其化

“铁三角”转化关系

的化学反应方程式

合物的氧化性和还

思考以下问题：（思

原性；

考3：在以下反应

掌握“铁三角”的转

中，产物中Fe的价

化关系；

态有何不同？）

熟记常见强弱氧化

2、

从价态观的角随堂练习

剂和强弱还原剂。

度分析不同价态铁

四、分类观的性质，以及之间

分析铁及其

的转化关系

讲练结合，让所学知化合物

学生思考，给各种铁

识规律方法得到及

完成【对点微练】及其化合物在二维图

时训练应用

中标出相应位置

习题

固

形成：单质—氧化物—氢氧化物—盐

的五、练习巩从物质分类和价随堂练习，从习题中

态两个角度给出复习不同价态铁离子分类观复习思维

铁及其化合物的的检验和制备氢氧化

二维图

亚铁的方法

讲练结合，让所学知

识规律方法得到及完成【对点微练】习题

时训练应用

从习题中

从习题中复习不同价态铁离子的检验和制备氢氧化亚铁的方法

三、

课堂小结

四、

板书设计

资料摘要

第一节　合金教学创新设计