阅读与思考集合中元素的个数公开课教学设计模版｜教案在线预览

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对应课文《阅读与思考 集合中元素的个数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

★1.1阅读与思考★集合中元素的个数一、教学目标；了解集合的特征，掌握集合元素的个数的求法。二、教学重点、难点；掌握集合的交集，并集，补集。三、教学过程；1、知识回顾在研究集合时，经常遇到有关集合中元素的个数问题。我们把含有限个元素的集合A叫做有限集。看一个例子。学校小卖部进了两次货，第一次进的货是

资料类型：教学教案文档

所属课文：阅读与思考集合中元素的个数

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2018-04-27 14:40:00

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学校：四川省仁寿县清水中学

阅读与思考集合中元素的个数公开课教学设计模版

未知

2018-04-27 14:40:00

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关键词：阅读与思考集合�…公开课教学设计模版

正文

★1.1阅读与思考★

集合中元素的个数

一、教学目标；了解集合的特征，掌握集合元素的个数的求法。

二、教学重点、难点；掌握集合的交集，并集，补集。

三、教学过程；

1、知识回顾

在研究集合时，经常遇到有关集合中元素的个数问题。我们把含有限个元素的集合A叫做有限集。

看一个例子。学校小卖部进了两次货，第一次进的货是圆珠笔，钢笔，橡皮，笔记本，方便面，汽水共6种，第二次进的货是圆珠笔，铅笔，火腿肠，方便面共4种，两次一共进了几种货?回答两次一共进了10种，显然是不对的。

2、例题导入

例1、学校先举办了一次田径运动会，某班有8名同学参赛，又举办了一次球类运动会，这个班有12名同学参赛，两次运动会都参赛的有3人。两次运动会中，这个班共有多少同学参赛？

分析；设A为田径运动会参赛的学生的集合，B为球类运动后参赛的学生的集合，那么A∩B就是两次运动会都参赛的学生的集合。

解；设A=﹛X︱X是田径运动会参赛的学生﹜

B=﹛X︱X是球类运动会参赛的学生﹜

那么A∩B=﹛X︱X是两次运动会都参赛的学生﹜

A∪B=﹛X︱X是所有参赛的学生﹜=12+8-3=17 答；两次运动会中，这个班共有17名同学参赛。

3、课堂练习

⑴

在某校高一5班学生中参加物理课外小组的有20人，参加数学课外小组的有25人既参加物理又参加数学课外小组的有10人，既未参加物理又未参加数学课外小组有15人，这个班的学生总人数是﹙﹚

A 70 B 55 C 50 D 无法确定

⑵

已知集合A=﹛1,2,3,4,5,6,7﹜ B=﹛2,3,5﹜,则

A∪B=

。

4、课堂小结

集合元素的个数必须满足元素的互异性。﹙此处可让学生来总结﹚

5、作业

⑴已知全集U=Z, A=﹛-1,0,1,2﹜, B=﹛X｜X=X﹜,则A∩B=

。

⑵已知集合A={x|-1＜x＜2}，B={x|0＜x＜3}，则A∪B=

。

6、

板书设计

⑴如何求集合的交集、并集。

⑵集合的特征；确定性，互异性，无序性。

⑶例题板书﹙此处略﹚

⑷课堂练习

关于本教案的常见问题

Q：阅读与思考集合中元素的个数公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《阅读与思考集合中元素的个数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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