新城道中(其一)/苏轼教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《新城道中（其一）》导学案学习目标： 1、简单了解作家生平、作品风格和创造背景。 2、整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。四、师生合作探究1、诗歌颈联、颔联的景物描写历来为人们所称赞，任选其中一联，试分析景情关系。教学重难点：1、赏析诗歌情景交融的方法。 2、培养学生的鉴赏能力。一、课前回顾

资料类型：教学教案文档

所属课文：新城道中(其一)/苏轼

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-08-30 13:53:00

来源学校

学校：凤城市通远堡高级中学

新城道中(其一)/苏轼教学设计第二课时

未知

2018-08-30 13:53:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：新城道中(其一)/苏轼教学设计第二课时

正文

《新城道中（其一）》导学案

学习目标：

1、简单了解作家生平、作品风格和创造背景。

2、整体感知诗歌感情基调，感受诗人情感。

四、师生合作探究

1、诗歌颈联、颔联的景物描写历来为人们所称赞，任选其中一联，试分析景情关系。

教学重难点：

1、赏析诗歌情景交融的方法。

2、培养学生的鉴赏能力。

一、课前回顾

作者简介：

苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，又字和仲，号东坡居士。汉族，眉州眉山（今属四川）人。与父苏洵，弟苏辙合称三苏。他在文学艺术方面堪称全才。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为唐宋八大家之一；诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后代很有影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾（fú）、蔡襄并称宋四家；画学文同，喜作枯木怪石，论画主张神似。诗文有《东坡七集》等，词有《东坡乐府》。

写作背景：

神宗熙宁六年（1073 ）年的春天，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。新城在杭州西南，为杭州属县(今浙江富阳县新登镇)。作者自富阳赴新城途中，饱览了秀丽明媚的春光，见到了繁忙的春耕景象，于是写下了这首诗，抒写自己的途中见闻。

二、朗读感知

1、学生自读,初步感知。

2、对照注释,初步了解诗歌内容。

3、有感情的品读。

三、自主研习

1、本诗的感情基调是什么？请简要分析。

2、首联“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”抒发了怎样的情感?从整体来看起到什么作用？

3、第二、第三两联写景各用了什么修辞方法?写景的角度有什么不同?

4、尾联描绘了怎样的景象，在情感表达上有何作用？

五、课堂小结

六、能力迁移

过杨村

宋

杨万里

石桥两畔好人烟，匹似诸村别一川。

杨柳荫中新酒店，葡萄架下小渔船。

红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。

政尔①清和②还在道，为谁辛苦不归田。

［注］①政：通“正”，正当的意思。②清和：农历四月。

1、请从“景”

与“情”的角度，赏析本诗的中间两联。

七、课后作业：

江

行

宋严羽

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。

离家今几宿，厌听棹①歌声。

［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌

1、请从“景”

与“情”的角度，赏析本诗的颔联。

关于本教案的常见问题

Q：新城道中(其一)/苏轼教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《新城道中(其一)/苏轼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

新城道中(其一)/苏轼教学设计第二课时