Unit 4 Look at the T-shirts.教案设计范例

Unit 4 Look at the T-shirts.

教学目标

能运用句型“Look at ...”谈论服装;

掌握语言结构:Look at the...

I like...

掌握词汇:trousers, T-shirt, shorts, a coat, a dress, a shirt

理解词汇:they, beautiful, but, big, a lot, whose, these, silly, zebra, buz z, prize, zip, zero, zoo, right, where, shoe, need.

语法:字母Zz的读音及书写。

教学重点及难点

教学重点:能运用句型“Look at ...”谈论服装

教学难点:掌握语言结构:Look at the...

I like...

教学准备:

教学挂图、单词卡片、字母卡片等

Period 1

教学目标

能听懂、会说新单词shorts, trousers, T-shirt;

能运用句型“Look at...”谈论服装;

培养学生朗读课文的能力。

二、教学重点及难点

重点:谈论服装。

难点:单词trousers的读音和用法(总是以复数形式出现)

教学准备

老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候

唱英语歌曲“A rainbow tune”。

Red and yellow and pink and green.

Orange and purple and blue.

I can sing a rainbow, sing a rainbow.

I can sing a rainbow tune.

Step 2 Presentation and drill

老师身穿新的T恤和裤子。

T(做高兴状): Why am I so happy? Can you guess?

S: ...

T(指着自己的T恤和裤子):Because I wear my new T-shirt and trousers.

板书并教学单词T-shirt, trousers.重点讲解trousers的发音和用法。

T(指着自己的T恤):Look at the T-shirt. Is it beautiful?

S: Yes, it is

T: I like the green/blue/...T-shirt very much.

板书并教学句子“Look at the T-shirt”

T(指着自己的裤子):Look at the trousers. Are they beautiful?

S: Yes, they are.

T: I like the blue/black/...trousers very much.

板书(用同颜色书写“s”)并教学句子“Look at the trousers.”

出示一张短裤的图片。

T:Look at them. What are they?

帮助学生回答“They are shorts”板书并教学单词shorts,解释说明trousers和sh orts通常以复数形式出现。

Step 3 Practice

小组活动。将全班学生分成四人或六人一组,分组互相介绍自己身上穿的衣服。然后每组派一名代表上台向其他同学介绍自己身上穿的衣物。

S:Look at...It’s blue/...I like it very much.

...

出示课文A部分教学挂图。

关上书,听课文A部分录音,理解课文大意,判断下列说法的正误:

Peter likes green T-shirts.

Ann likes red T-shirts.

Peter likes blue trousers.

打开书,听录音,对正所听内容,并跟读模仿。

自由组合进行会话练习。

分角色表演对话。

Step 4 Consolidation

创设情景,自由会话。

评价。鼓励学生的创造性思维和大胆表演的才能,激发学生学习英语的兴趣。

练习。

家庭作业。熟读并背诵课文A部分。

Period 2

教学目标

能熟练地运用句型“Is this your...?”“No, my...is.../ Yes, It is.”谈论服装;

能通过对新单词a coat, a dress, a shirt的学习,增加有关服装的词汇量;

培养学生的阅读能力。

教学重点及难点

重点:运用句型“Is this your...?”“No, my...is... / Yes, It is.”谈论服装。

难点:理解并表演课文D部分短文。

教学准备

分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物,上一课时家庭作业(2)的自画服装卡片,单词卡片、教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

自由会话。

出示T恤、长裤和短裤的图片。

T:Look at the...What colour is it /are they?

S: It is.../ They’re...

...

Step 2 Presentation and drill

出示分别装在不同盒子中的T恤、长裤、短裤、外套、长裙、衬衣等实物。

T:Today is my birthday. I’ve got many presents. (打开一只盒子)

Guess! What’s in it?

S: It’s a...

通过此活动复习单词trousers, T-shirt, shorts, 学习新单词a coat, a dress, a shirt

游戏——Quick response(快速反应)

教师将上一活动中的所有服装都放在讲台上,每次让3-4位学生进行比赛。老师说出一种服装的单词,学生则快速地找到该服装,抢先得到的说“Look at the...”

听课文B部分单词,跟读。

Step 3 Practice

邀请学生参加“生日聚会”,让学生们逐一拿着事先准备的自画服装卡片进行介绍。

小组活动,将全班学生分为4-6人一组,每组把所准备的服装卡片放入盒子里,轮流抽取卡片向其他组员提问。(仿照课文C部分进行自由会话)

S1:Is this your...?

S2: Yes it is. / No, it isn’t.

Step 4 Consolidation

课文D部分。

阅读短文,理解课文大意,回答问题。Are they Tim’s trousers?

关上书,听录音,进一步熟悉短文内容。

打开书,听录音,对正所听内容,跟读并模仿说故事。

分角色表演。

评价。对学生的表现给予肯定和鼓励,特别表扬活动中表现积极的小组。

练习。

家庭作业。识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分故事。

Period 3

教学目标

能掌握字母Zz在单词中的发音;

能读出由含有字母Zz的单词组成的句子;

能掌握字母Zz的书写;

能完成课文F部分迷宫游戏。

二、教学重点及难点

重点:字母Zz在单词中的发音。

难点:理解并能读出由含有字母Zz的单词组成的句子。

教学准备

字母转盘、教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up

师生问候。

游戏——Quick response(快速反应)

教师板书单词trousers, T-shirt, coat, dress, shirt, 然后说单词的首字母,学生迅速找出含有该字母的单词来。

T:C.

S: Coat.

Step 2 Presentation and drill

出示字母转盘,听课文E部分录音,感知单词的发音以及字母Zz在单词中的发音。

听录音,跟读单词。

全班学生分成前后四人小组,互相读单词给其他同学听。

Step 3 Practice

听课文E部分录音,理解句子含义,掌握其发音。

自由练习朗读句子。

三人一组接龙说句子。

S1: Zincky the zebra lives in a zoo.

S2: Zincky likes buzzing bees.

S3: Zincky likes the number zero.

...

教授字母Zz的书写。

Step 4 Consolidation

完成课文F部分迷宫游戏,帮助图中人物找到自己的衣物。(可分组进行比赛)

评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生听音和辨音的能力。家庭作业。

熟读并背诵课文。

对本单元学习进行自我总结。