Unit 3 What can you see?教学设计内容推荐

Unit3 What can you see?

教学目标：1、掌握本单元的新单词。2、能够用“I can see ... .”来描述自己看到的景物。

过程与方法：

采用学生喜欢的游戏活动，锻炼学生基本的听说能力和阅读能力。

情感态度和价值观：在小组活动中让学生学会倾听，敢于表达善于合作，养成良好的英语学习习惯，体验英语学习的快乐。

教学重点：掌握新单词的听说读写。

教学难点：用句型来描述我们所看到的景物

教法学法：练习法，直接教学法

教学准备：教学图片、单词卡片、PPT课件、交互式电子白板等。

教 学 流 程

Step 1 Warming up 1、 Greetings. Hello! Boys and girls. Nice to meet you! 2、/Chant (I see ,I see,I see.A lion in the zoo……. ) 3、展示实物，让学生看一些常见的物体，以此导入我们的新课。（书、笔、蛋糕、芒果等）

Step 2 New Words 1. 展示图片，导入句型。（What can you see? I can see…

）板书课题

2. 展示单词卡片，教习单词。

sun moon star cloud (关于天空物体的单词。) 利用图片教学单词，板书并带读（可采取集体练读、分组练读或单个练读等形式。）

联系已学过的单词对比记忆。

Sunny_sun cloudy_cloud mooncake_moon sea boat lake river mountain (有关地面物体的单词) 利用图片教学单词（可采取集体练读、分组练读或单个练读等形式。）

联系已学过的单词对比记忆，板书并带读：

see _sea coat _boat cake_lake driver_ river (提示：可以按照单词发音、单词拼写和单词熟读的步骤逐个教授新单词，结合生活实际帮助学生会读和记忆这些单词。) （预测：mountain 中tain的发音有点难度，应引导学生观察口形，仔细模仿。）

巩固新单词。

看口形猜单词：教师读单词但不发出声音，写生根据口形猜单词。

看手势猜单词：教师或学生做上述单词的肢体动作，学生快速说出单词。

单词句中练：看图片说单词，在句型中操练句型。

What can you see? I can see…

(以上活动可以根据实际情况，灵活选择。) 3. 听录音，跟读单词。

4. 将单词卡片与单词意思进行配对。

5. 在黑板上画四线格，让学生上台来书写单词。

6. 批阅学生的书写，强调规范书写，改正不规范的书写。

7. 听音画图（老师念本课B部分单词，学生根据单词画画）

8. 幻灯片出示B部分单词，学生读单词（交互式电子白板聚光灯演示）

Step 3 A Let’s Listen and Say

1. 观察图片，尝试理解图片意思。

课文学习：教师可分步骤引导学生先进行初步感知，再进一步理解、熟读、掌握课文，循序渐进的熟悉课文。

2. 学生自主翻译句子。

3. 教学句子，理解句子意思。

4. 播放A部分视频，跟读句子。

5. 角色扮演课文A部分内容。

6. 练习句型：

I can see + 景物。

Step4 Summarization 1. 听老师读单词，说出单词意思。

2. 朗读单词。

回顾句型：I can see... . 家乡自然景物大发现。

教师出示家乡的自然景物图片，引导学生欣赏家乡的自然风光，激发他们热爱家乡的情感。

争说家乡景物的英文名，如：Taiping Mountain ,Dongmen River…

贴英文名在正确的景物图片上。

3、作业布置：

（1）将本单元的新单词规范抄写在作业本里。

（2）

预习本单 C、D部分内容。

板书设计：

Unit 3 What can you see? a boat. a river. I can see + a lake. the sun. white clouds and blue sky. mountains.