Period 3 C Play a game D Look,read and write优质课教案内容

附表1：

2018年观摩活动教学设计表

一、基本信息

学校

课名

学科（版本）

学时

二、教学目标

1.知识目标：

A.词汇：strong，friendly，quiet，hair，shoes，glasses.

B. 句型：He/She is ......

He/She has ......

2.能力目标：

A. 词汇：正确使用strong，friendly，quiet，hair，shoes，glasses.等单词描述人物的性格或外貌特征

B. 句型：在情境中用He/She is .......He/She has .......描述人物性格和外貌特征，并能区分He/She is ......和He/She has .......在使用过程中的区别。

3.情感态度：

了解朋友对我们生活的意义，患难朋友才是真正的朋友。

4.学习策略：运用电子白板教学，让学生在听说、游戏中学习。

基于布鲁姆认知分类框架的目标分析：

知识维度

认知过程维度

1.记忆

2.理解

3.运用

4.分析

5.评价

A.事实性知识

知识目标知识目AB 标AB

B.概念性知识

能力目标B

C.程序性知识

能力目标A D.元认知知识

情感态度目标

My friends

鄂教2011课标版三年级起点

1课时

合肥市大通路小学

教师姓名

章节

年级

杨燕秋

第三单元第3课时

三年级

6.创造

能力目标B 能力目标A

三、学习者分析

四年级的学生都经过了一年的三年级教材的学习，对英语有着较浓厚的学习兴趣，他们即将学习四年级教材。大部分学生已经具备听、说、认、读等能力。但部分学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱，对于三年级的教材他们掌握还不是很牢。并且四年级的教材对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能，所以本学期我们对于四年级教材的教学进度会根据学生的具体情况减慢。始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。在学习本课之前，学生们已经进行了基本的单词和句型学习，对如何介绍人物的性格和外貌特征有大致的了解，本节课主要在此基础上，利用交互式电子白板直观、形象的特点，帮助学生理解介绍人物性格和外貌特征的区别，从而达到可以根据情境详细的介绍自己的朋友和家人。如图：

记忆描述人物性格单词

预备

知识

记忆描述人物外貌单词和句型

strong

理解介绍人物性格和人物外貌的句型区别，并能根据情境介绍朋友和家人。

目标

知识

quiet He/She is....... friendly

long hair shoes glasses 区分两种表达的区别

He/She has......

四、教学重难点分析及解决措施

重点：

1. 正确使用strong，friendly，quiet，hair，shoes，glasses.等单词描述人物的性格或外貌特征。

2. 句型：在情境中用He/She is ...... He/She has .......描述人物性格和外貌特征

难点：

He/She is ......和He/She has .......句型使用的区别

解决重难点的措施：借助交互式电子白板的功能，通过学生自主探究、小组合作等方式，让学生主动参与到学习中来。

五、教学设计

教学环节

①

复习热身

（Warm-up and Revision）

起止时间（’”环节目标

- ’”）

0’55”

\

1’40”

1’58”

\

3’10”

教学内容

学生活动

出示视频歌曲“friends”学生与老师

一起演唱歌曲媒体作用及分析

利用电子白板的超级链接功能.点击视频，让学生随动画中的人物一起动起来。使学生在视听觉方面更加生动形象。

预先设定课堂活动-分组竞争，让学生现场PK，分组竞赛能够吸引学生的注意力，提升教学质量。

复习旧歌曲热身知，吸引“friends”

学生的注

意力，激发学习兴趣。

②

激情导入

（Lead-in）

游戏环节，逐个重拾本单元已经学过的形容词。

1.利用白板1.分男女两组以课堂活动分竞赛的形式边读组竞争重拾边做动作。本单元重点词汇。

3’12”

词组练习

2.词组练2.

根据提示的信利用橡皮擦功能习，重拾本息，逐步擦除图逐步出示单词图

\

4’01”

单元词组。

片，教师问“What’

s this?”学生逐步回答“hair--short hair--long hair”导入单词long hair。出示图片short hair。

T:How about this? “short hair”.片，引出词组long hair。图片掉落功能显示反义词

short hair。

4’03”

\

5’05”

3.学生上台点击，课堂活动-超级读出词组，重复进分类随机出示单行随机词组练习。词词组，进行词组练习。

5’17”

③

句型

呈现\ （Presentation）

8’53”

初读句1.听录音，1.Listen and 子，找出在规定时间find the key 关键词。

内，找出关words播放音频，

键词。

限时学生自主完成关键词的寻找。请学生上台用工具笔画出关键词。利用电子白板的声音功能.方便简洁操作性强。计时器给学生一个时间范围。白板工具笔学生自己上台找出关键词，操作性强。

9’11”

句型导入

2.为单词找2.利用白板课堂

到合适的活动趣味分类，让\ 家。

学生上台找出

He/She 12’19”

is ,He/She has 的正确句型，并读出来。

利用白板课堂活动-趣味分类功能，给单词和句型找到合适的配对。

14’01”

复读句

子，完成\ 连线。

16’44”

④

操练（Practice）

3.再读一遍课文，完成配对连线。Read the sentences and match it。分别请同学朗读句子并且上台连线，其余同学进行跟读。

17’33”

巩固并且1.对所学的1.出示四个人物

操练所学四个人物进的图片，学生回忆\ 内容

行梳理

思考，导入思维导

图，对人物进行逐18’46”

一介绍3.根据刚刚找到的关键词，重读一遍短句，将短句和人物进行配对。

利用白板笔给人物和句子进行配对。

白板的思维导图，对人物的形象特征进行梳理和记忆。

白板课堂评价功能，激发孩子的兴趣

白板笔功能，圈出人物特征图，课堂活动-填空学生根据老师所圈的信息填空，学生亲自上来操作，真是交互功能的体现。

白板拖拽功能对人物的性格特征和外貌形象进行描述。

18’58”

\

20’06”

2.圈出图2.Have a race.圈片，完成填出图片对应部位，空。

请学生上台填入

正确的单词。

20’19”

巩固并且

操练所学\ 内容

24’50”

3.对两个童3.出示米妮的图话人物描述

片，教师问What is her name?Her name is Snow White.Is

she tall? Yes,she is. Is she strong?No, she isn’t.引导学生说人物的性格和外貌特征。选中单词tall并说出She is tall.逐步完成

两组人物的描述。

⑤

拓展、25’08”

学生现场1.

学生现场1.白板的画板让孩

延伸

作画，并画一画你的子现场作画，学科\ (Extension) 填写相应好朋友，并融合，给孩子创作

的信息

进行介绍

的空间。并根据图27’23”

画用英语介绍下

自己的朋友。

白板的画板功能，现场让孩子进行画作的展示，并用英语进行介绍，给孩子发挥创作的可能。

27’51”

根据视频2.

播放班级

内容填空

学生视频，\

小组活动找

出你的朋28’41”

友，并进行

描述。

2.Watch the video，find your friends.观看网页视频，找到你的朋友，写一写。

用focusky动画大师制作flash 网页视频，白板超链接，将学生真实的照片展现出来，贴近学生生活。

29’06”

\

29’23”

疑难词的解析，根据视频，描述你的朋友

⑥

情感教育

4.引导学生根据刚刚的视频内容，描述视频中的一个同学，并让其他同学猜一猜what is his or her name？

33’01”

情感教育

核对学生猜let’s check it .学生

人物的信息

介绍自己的朋友，31’56”

\

32’55”

3.Talk about your friends,let others guess.guess 是什么含义呢，现场生产单词卡。

4.根据视频内容，用He/She is....He/She has...... 3.

Talk about your friends,let others guess.guess的意思是什么呢，现场生产单词卡片。

利用白板英汉字典对疑难词进行解析，可操作性强。

利用白板点名功能，随机选择学生，介绍一个你的同学。

放大镜功能检查学生的信息。聚

(Emotional) \

36’45”

其他学生猜一猜光灯效果引起学Who is she/he? 拖生的注意。

入学生图片，复述图片信息，检测学生介绍的信息。

36’46”

\

36’49”

患难朋友才A friend in need is

是真正的朋a friend in deed.从友

视频引出情感教

育的句子。

⑦

巩固

(Consolidate) 37’18”

\

38’35”

巩固

用飘飞的气球对对单元的单知识进行梳理，边词和句型进说边做动作，巩固行梳理

单词，逐个句子复习。白板动作路径设计飘飞的气球，第一遍快速说出单词内容边做出动作，第二遍逐个出示单词，做句子复习。

⑧

学生作业(Homework) 38’47”

课后练习

\

39’10”

画一幅爸爸或者

妈妈的图片

，并用He/She is......He/She has....进行描述。

六、教学流程图

注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。