Period 1 A Listen, read and say教学设计一等奖

三年级下册Unit6教学设计

一、教学目标

1. 能听、说、认读表示动物名称的单词：“bird ”，“panda ”，“tiger ”，“elephant”，“monkey”。

2. 能根据“B. Let’s do”部分的指令做相应的动作。

3. 鼓励学生敢于开口、乐于模仿。

4 让学生在活动中熟悉单词、了解动物，培养热爱自然的情感。

二、教学重难点

重点

能听、说、认读五个表示动物的词汇：“bird”, “tiger”, “monkey”, “elephant”, “panda”。

难点

单词“elephant”，“bird”，“bear”的发音。

三、教学准备

1. 教师准备教学音频。

2. 教师准备多媒体课件。

3. 教师准备教学过程中所需的图片及教学挂图。

四、教学过程

Step 1: Warm-up Greeting: T: Atten,atten,attention!Good morning, everyone! Ss: Good morning,Miss song. T: Let’s begin our class! Step 2: Preview 1.

看图用I see a…复习39页所学单词。

T:Look,it’s a forest,there are many animals in it!what can you see? Ss:引导学生用I see a …看图说句子。

2.

说歌谣。

T:Let’s say a chant about these animals,follow me please!

大屏展示歌谣。

Look,look,look! What’s that?what’s that? It’s a pig. Whats that?what’that? It’s a bear. …

Step 3: Presentation 1. B. Let’s learn. (1) 教学tiger。

T:One day,some new friends are coming to the forest.listen,what’ that? Ss::It’s a tiger.(引导学生说完整句子) 由声音引出老虎单词，出示图片，贴黑板上，老师板书单词，引导学生说出T,G的发音。指名带着动作读。

A.小组竞赛读,成为最凶猛的老虎。

T:Tiger is the king of the forest,read louder,please,let’s have a competition,read group by group,to be the fierce tigers. T:Cool,fierce tigers! B.教师发出指令，学生根据指令做动作。

Tiger, tiger, touch your nose. Tiger, tiger, touch your head. …

(2)

教学

monkey 大屏上出示猴子被遮住一部分的图片，老师引导问what’ that?引出单词猴子。

多种方法读，老师贴图，说出单词字母M，K的发音。

A）操练：

Monkey, monkey, jump, jump. (教师做跳的动作，学生模仿) Monkey, monkey, jump, jump，one,two,three,four,five…ten. B)游戏石头剪子布练习单词，句子。（Rock-scissors-paper）

老师叫一名学生示范游戏，What’s that?It’a monkey. (3)

教学

bird. 由声音引出小鸟单词，多种方法读，老师贴图，说出单词字母B,D的发音。

A）

操练：

Bird, bird, fly, fly. (教师做飞的动作，学生模仿) 把学生分成三大组，出示三种不同颜色的鸟的图片。

T:What colour is the bird? 引出：red bird, yellow bird, blue bird.把三张图片贴在每个组的第一位学生后背上，听老师的口令，师生互动：例如：

T:Red bird.(红色鸟组作出飞的动作，并且说出“fly,fly”) 老师可以加快节奏发口令，还可以两个组一起发送口令，学生做动作并且读出。

B) 游戏石头剪子布练习单词，句子。（Rock-scissors-paper）

What’s that?It’a bird. (4)

教学

panda. 大屏上出示熊猫被遮住一部分的图片，老师引导问what’ that?引出单词熊猫。

T:What colour is it? Ss:It’s black and white. T:It’s the national treasure in China. 多种方法读，老师贴图，说出单词字母P的发音。

A)

看老师手势大小声读熊猫单词。

B)

听老师口令操练单词：

Hello,pandas,listen to my order: Panda,panda,stand up. Panda,panda,turn around. Panda,panda, touch the ground. Panda,panda, sit down. (5)

教学

elephant. 由声音引出大象单词。

多种方法读，强调an elephant的读法和使用。

老师贴图，老师引导学生用所学单词句子描述大象特征。

T:The elephant has a long nose and a big body. A)

同位互相练习句子。

B)

游戏：I am an elephant. 老师拿着大象的头饰走到哪位学生面前带上，该生说句子I am an elephant.并且和老师用学过的句式对话，例如：

Good morning! Good morning!

Let’s go to school! OK!

Nice to meet you! Nice to meet you,too!

What’s your name? My name is…

How are you? I’m fine,thank you.

(6)

教学

zoo. 老师指着黑板上的板书引出单词。

T:Wow,so many animals,where are they?They are at the zoo. 老师出示动物园图片，贴图，板书。

T:What’s in the zoo? The tiger is in the zoo The monkey is in the zoo. The bird is in the zoo. …

They are all in the zoo. 2．听录音，模仿读。

3. 整体练习单词和句子。

1）看嘴型猜单词。

2）看板书：What’s missing? 3)

传盒子。抽卡片说句子。What’s that?It’s a…

4 .let’s do. 第一遍：听，试着做做动作。

第二遍：读，跟着做动作。

Step 4: Extension 1）老师读一首关于动物的英语小诗——ladybug。

2)

欣赏一组大自然动物以及和人和谐相处的图片。

由图片和诗引出本单元的主题：

I love animals. You love animals. We love animals! We are a part of the nature, We are a part of spring,summer,autumn and winter. Let’s be friends,ok? Step 5: Homework

人教PEP三年级上册

Unit4 第5课时教学设计

兴隆小学

宋云月