Unit 4 Look at the T-shirts.优秀公开课教案

Unit 4 Look at the T-shirts. 教学目标

1. 能听懂、会说、认读新单词T-shirt，shirt，trousers，shorts，big，nice。

2. 能用“Look at the…””I like…”谈论喜爱的服装颜色。

3. 能跟同伴讨论服装方面的简单内容。

4. 能听懂、会说A部分的对话。

教学重点及难点

1. 能用句型简单讨论服装颜色、大小等。

2. short和shirt中ir,or字母组合的发音区别以及正确读音和运用。

教学步骤

Step 1 热身/复习 Warming up/Rivision 1. Greetings 2. Say a chant. I like green. I like red. I like yellow and white. I like blue. I like pink. I like mini colour book. Step 2 新课呈现Presentation 1.

New words (1)look 教师出示一本书询问学生”What’s this?”，复习book一次。将单词板书在黑板上，将字母b擦掉改写成字母l，启发学生读出单词look，再加上at一次，配上动作，学说短语look at。注意k和a之间的连读。

book – look at (2)T-shirt，big，short a. 教师板书大写字母T问学生“What’s this letter?”，再运用简笔画在字母T的框架上画出一件T恤衫，利用拼音法教说单词T-shirt并板书在look at后，引导学生读出句型“Look at the T-shirt.”

b. T(出示一件红色T血衫)：Look at the T-shirt. It’s beautiful. It’s red. I like the red one. 再出示一件绿色T恤衫请学生谈论。

Ss：Look at the T-shirt. It’s beautiful. It’s green. I like the green one. T(将T恤衫套在卡通人物身上)：Oh, you like the green one. But it’s too big for you. 帮助学生理解并学说单词big。（克补充了解big的反义词small）

c. 出示衬衫图片问：“Is this a T-shirt:”引出单词shirt，口拼并板书在四线三格中，帮助学生明白T-shirt和shirt的不同。

(3)trousers, shorts 出示图片，板书并教学单词，解释说明这两个词通常以复数形式出现。注意帮助学生区分short和shirt中ir，or字母组合的发音。

(4)词汇操练

a. 利用音频的地道发音带读。

b. 每幅图配上句子，板书单词和句子，比如“Look at the T-shirt.””It’s beautiful.”

”Look at the trousers.”

“The blue shorts are nice.”

2.

The dialogue 课文学习：分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文。

第一步：Listen and count.不打开书，只听音，听音前，给出任务：你听到了几种服装单词？分别是哪几种？

第二步：Listen and find. 打开书，听音，画出所有服装单词，检查自己刚才听到的是否正确。

第三步：Listen and number. 课件中出示几张图片，每张图片下方有个括号，让学生标序。

第四步：Listen and repeat. 听音，跟读，注意T-shirt和shorts的发音。引导学生正确模仿。

教师领读Part A。分男女会话。

第五步：Read and act. 提供服装图片，引导学生记忆对话和表演。

Step 3 趣味练习 Practice 1. Listen and say. 反应快。

将黑板上单词和句型标号，如教师说单词或句子，学生则说相应编号，若教师说号码，学生就读出单词或句子。

2. Listen and pat. 拍单词。

请两个学生上台背对大家面向黑板，教师给台下学生做数字手势，台下学生大声独处相应单词或句子，台上学生迅速指认黑板上的单词或句子。

Step 4 角色表演 Act and Play 1. 教师用图片布置一个模拟服装店，同时教师用英语对该服装店所摆放的衣服作简要介绍。

T: Welcome to my shop. Look at the red T-shirt. Do you like it? Buy it, please. 图片

2. 给学生创设真实的情景，让他们两人或多人小组运用所学句型自编对话。

情景一：你和同伴去童装店买衣服。

3. 学生分组上台进行角色表演。

4. 对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生英语交际能力和表演能力。

Step 5 作业布置 Homework 听磁带，读并背课文A部分。