连加、连减、加减混合教学实录及点评.pdf

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关键词：连加、连减、加减混合教学实录及点评

《连加》教学设计

1、知识与技能:使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。

2、过程和方法:引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程,使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。并体验用数学的乐趣。

3、情感、态度与价值观:通过创设清净,激发学生的学习兴趣。

4、策略与方法:动手实践、自主探究、合作交流的学习方式。

教学重难点:让学生熟练掌握连加、连减的计算方法,并学会用所学知识解决实际问题。

教学准备:连加、连减的课件

教学过程

一、创设情境

出示课件图片,口算和看图写算式到入新课。

二、探究体验

1、学习连加

师:谁能说说你在图中都看到了些什么?

引导学生用数学语言表述。(原来。。。先。。。又。。。)

板书问题:现在一共有几只小鸟?

一共是什么意思?怎样列式?引导学生列出算式并讨论交流计算方法。

根据学生汇报板书:2+4+3=9

先用一只手遮住+3,让学生算2+4=6(板书6),再用手遮住2+4,提示用6+3=9(板书9)。

说明像这样连着加就叫连加。板书:连加

2、看图写算式,练习连加。

3、归纳小结

象这样用三个数(有时更多)连着相加的计算方法就是连加。

4、完成72页的“做一做”

引导学生说清图意,再让学生自己用小棒、三角图片摆一摆,得出结果后,再填数。

三、巩固应用

1、举例:生活中有哪些地方用到了连加呢?

学生自由回答,对敢说能说的学生要多表扬,对想说却有顾虑的学生要多鼓励。

2、完成练习十一的第1、2、5题。

引导学生看懂图意,自主解答。

板书设计:

连加:现在一共有几只小鸟?

2+4+3=9 (只)

连加、连减、加减混合教学实录及点评