资料摘要
习。要求姿势正确、呼吸均匀，唱得平稳、声音连贯自然。２、利用书上的插图或多媒体课件导入歌曲，让学生边看画面，边听录音范唱，初步感受歌曲所表现的意境和情绪。３、在教师或录音范唱时，学生做划船律动，体验拍的强弱感。４、在学生对歌曲旋律熟悉的基础上，可以４小节一句
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- 学校：成都市双流区棠湖中学实验学校
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演唱 摇啊摇教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：演唱 摇啊摇教学设计
正文
习
。
要
求
姿
势
正
确
、
呼
吸
均
匀
，
唱
得
平
稳
、
声
音连
贯
自
然
。
２、
利
用
书
上
的
插
图
或
多
媒
体
课
件
导
入
歌
曲
，
让
学
生
边
看
画
面
，
边
听
录
音
范
唱
，
初
步
感
受
歌曲
所
表
现
的
意
境
和
情
绪
。
３、
在
教
师
或
录
音
范
唱
时
，
学
生
做
划
船
律
动
，
体
验
拍
的
强
弱
感
。
４、
在
学
生
对
歌
曲
旋
律
熟
悉
的
基
础
上
，
可
以
４
小
节
一
句
跟
琴
模
唱
曲
调
，
能
唱
出
拍
的
强
弱
感
，像
小
船
在
河
中
匀
速
前
行
。
５、
第
二
句
的
“
一
只
馒
头
，
一
块
糕
”
，
由
于
节
奏
的
紧
缩
变
化
，
学
生
易
受
前
面
节
奏
的
影
响
而
唱错
，
因
此
教
师
可
通
过
范
唱
、
朗
读
歌
词
等
方
法
指
导
学
生
唱
正
确
。
结
束
句
的
演
唱
，
学
生
往
往
会
受
到
第
一
句
的
影
响
，
容
易
把
结
尾
两
小
节
的
音
唱
高
，
教
师
在
此
可
用
比
较
的
方
法
，
结
合
手
势
等
指
导
学
生唱
正
确
。
６、
歌
曲
熟
练
后
，
教
师
可
以
让
学
生
变
化
速
度
演
唱
，
体
验
哪
一
种
速
度
比
较
适
合
表
现
这
首
歌
曲
。然
后
完
整
地
用
合
适
的
速
度
、
力
度
和
声
音
唱
好
这
支
童
谣
，
边
唱
边
用
动
作
表
现
（
即
兴
表
演
）
。
课
后
反
思
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