唱 小雨沙沙名师教学设计1

第三单元 快快长

学唱——《小雨沙沙》

【课题】《小雨沙沙》

【课型】歌唱课

【教材】上海音乐出版社——小学音乐唱游一年级第一学期

【年级】一年级

【学校】嘉定区练川实验学校

【执教】唐其洁

【主要教学内容】

1、学习演唱歌曲《小雨沙沙》

2、在《小雨沙沙》的音乐中能够用体态动作描绘音乐形象

【教学设计说明】

1、

教材简析

《小雨沙沙》是一首曲调轻快、明朗、富有儿童情趣的2/4拍歌曲，宫调式，一段体，共4个乐句。第1句为“起”句，通过简易的旋律重复描绘出小雨沙沙的声音，贴切儿童心里，朗朗上口。第2句通过旋律重复与模进的手法承接前面，以拟人化的歌词描绘出可爱的“种子”形象。第3句，衬词的加入以及音程的扩张使得音乐情绪自然高涨。第4句整合前面三句，重复再现，表达种子是需要雨露的滋润才能茁壮成长的主题，寓科学性于质朴、童真的歌曲中。引子与尾声中的同音不同节奏的反复运用，巧妙的烘托出春天万物复苏，悄然生息，充满蓬勃生机的自然景象。

2、学情分析

一年级的小朋友，对新知识的教授非常感兴趣，对音乐课堂也是充满了热情。通过明确一年级的音乐课是唱游课，我试图让孩子们在游玩中学会如何歌唱，如新授课前的魔法小音符练声，既开发学生的好奇心，又锻炼生的音准音色，学生们学起来非常带劲；还通过认识不同的打击乐，选择合适的打击乐为歌曲伴奏，来增添歌曲学唱的美感，带动生的歌唱情绪。通过这些辅助方式，我发现孩子们的学习自主性很强，并能积极参与，乐在其中！因此我在每一堂的教学设计中都从一年级孩子的心理特点出发，抓住学生的兴趣点在哪里，营造出适合课程教学

的音乐情境，提出具有目的性却又不失儿童乐趣的问题，层层递进，以达到每堂课所必须完成的教学目标，陶冶学生的情操，提高学生的审美能力。

3、育人立意

（1）、通过对音乐的听、唱、演感受小雨绵绵的意境，并知道种子的生长过程。

（2）、通过合作表演，学生互相评价使学生懂得合作以及相互学习。

4、引导策略分析

（1）听雨声音效情景引导学生联想雨天的景象，把学生带入雨景中模仿小雨的声音。

（2）借用小种子的身份听它与小雨的对话，了解种子的生长过程。你认得方式使课堂更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。

（3 ）运用律动记歌词不仅能记清楚歌词，还能用肢体去感受音乐，使课堂动静结合富有生气，学生的自编动作能够发挥学生的想象力，合作表演可以体会团结互助合作的精神，学生的自我评价与生生之间的评价有助于他们发现自我优缺点和他人的优缺点，懂得要谦虚和虚心请教。

（4）打击小乐器的加入使乐曲更有生气，并引入渐强渐弱的概念，让学生通过加减乐器来表现渐强和减弱。

【教学目标】

1、学生能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲《小雨沙沙》，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。

2、指导学生能用整齐、柔和的声音演唱歌曲《小雨沙沙》。

3、通过律动、舞蹈、打击乐器合作表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，培养学生的即兴表演能力和合作能力。

【教学重难点】

1、教学重点

学生能用欢快活泼的情绪演唱歌曲

2、教学难点

学生运用打击乐器来表现声音的渐强减弱

【教学准备】

多媒体、钢琴、教学用具

【教学过程】

一、

导入部分

一、导入：（音乐引入简单律动）

1、师生问好，交流（根据教学内容渗透简单的问题）

师：一年有哪几个季节？春天有什么特征？

师：春天是一个万物生长的季节，小草长出来了，花儿也开了，给我们的生活增添了很多色彩，大自然变得生机勃勃。

说明：

①学习要点：回忆感受春天的特征。

②教学策略与意图：由春天引出春雨，让学生对自身已知的春天进行回忆描

述，一年级的学生思维是极为广阔的，他们能说出关于动物、植物、人在春

天分别不同的特征。由此引出春天大自然中的声音，过渡自然。

（二）听一段雨声音效，感受雨声

（二）感受雨声

师：小朋友们你们听到了什么？

说明：

1、学习要点：

聆听音乐，感受不同的雨声

2、教学意图：

本课是教唱《小雨沙沙》，从听觉入手，让小朋友感受雨声，为课堂创设了教

学情景。

（孩子们可以相互讨论，提出简单的问题：听到了什么——？）学生问题化体现

（三）、听《小雨沙沙》歌曲片段，模仿小雨声音

师：今天老师给大家带来了一段雨声节奏，听听是什么样的雨声？

师：小雨的声音是什么样的，谁能模仿一下。（分组谈论，问题化体现）

X

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X| XX

0 || 沙

沙|

沙沙

0| 沙

沙

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沙

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沙沙

沙

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说明：

1、学习要点：

培养学生听音乐，学习歌曲《小雨沙沙》雨声的节奏

2、教学意图：

这条节奏是整首歌曲的引子节奏，通过游戏的形式进行节奏练习，既学习了歌曲引子节奏，又激发学生的参与意识和表现欲丰富了课堂教学形式。

二、学唱歌曲

（一）、歌曲范听，教授歌词

师：同学们的雨声真好听，你们知道吗？大地母亲的生机勃勃，万物的生长都离不开沙沙的小雨，所以小雨有很多的好朋友，今天老师带来了一首好听的歌曲《小雨沙沙》，歌曲当中不但有小雨，还有它的一位好朋友，听一听这位好朋友是谁呢？（种子）

师：小种子在干什么呢？（在说话）

师：小种子说了些什么？

师：小种子一共说了四句话，它表现了种子宝宝在做什么，你们把这四句话连起来就知道种子宝宝在做什么了。（出示歌词）

哎呀呀雨水真甜，哎哟哟我要发芽

（师：小种子发芽了，但是它们还在泥土里，他们想看见阳光，想呼吸新鲜的空气，他们渴望再下一次小雨让他们出土、长大）

哎呀呀我要出土，哎哟哟我要长大

说明：

1、学习要点：

学习种子说的四句话的歌词，分清楚：“哎呀呀”和“哎哟哟”

2、教学意图：

了解种子的生长过程是喝水、发芽、出土、长大。

（二）哼唱旋律

师：小朋友们读的真好听，小种子说它还想请你们代替它用一条好听的旋律唱给小雨听，你们能帮帮小种子吗？听旋律用“沙”哼唱（教师钢琴伴奏）

师：小朋友们你们的声音真好听，小种子想把我们读过的话语和哼唱的旋律一起唱给小雨听，现在我们把歌词和旋律结合起来唱给小雨听好吗？（教师钢琴伴奏）

师：你们唱的真好听，我想信小雨听了会很开心的。接下来老师扮演小雨，你们当小种子，用歌声告诉老师你们要说的话好吗？（对话式演唱）

说明：

学习要点：

用小雨的声音”沙”来哼唱旋律，熟悉歌曲的旋律，角色扮演巩固歌词对唱的形式唱歌曲

教学意图：

用“沙”哼唱是为了营造小雨绵绵的场景，使学生在课堂的每个环节都体会小雨沙沙的意境，教师与学生角色扮演可以提高小朋友的积极性，有助于歌曲的学习。

三、歌曲强弱处理及表演（此处体现问题化教学）

（一）、学唱歌曲的尾声

师：听完整的歌曲范唱，说说有什么不同之处？（声音越来越轻）

师：这是为什么？（雨越来越小最后雨停了）

（1）模仿歌曲引子小雨沙沙节奏，注意雨声由小到大。

（2）模仿歌曲尾声小雨沙沙节奏，注意雨声由大到小。

???（二）、用小乐器或者生活中的用品（塑料袋用手搓发出的声音代表雨声）来表现声音的渐强和减弱

难点预设：由弱渐强地模唱春雨“沙沙”声（可以通过物品的增加与减少来体现渐强减弱，比如用沙球的数量（4-2-0或0-2-4）来体现渐强减弱）

突破策略：若学生无法做到强弱变化，可通过身体律动来进行，即身体由蹲变站，手臂逐渐舒展来帮助学生感受声音强弱的变化。

说明：

①学习要点：运用已有知识能力，由沙球的音色联想至小雨的“沙沙”声；模唱歌曲

中引子部分，感受乐句强弱变化。

②教学策略与意图：学生通过“风和雨”及“音有强有弱”的学习，对于沙球的“沙

沙”声并不陌生，而歌曲引子部分音型比较简单，描绘的是春雨蒙蒙的景象，通过沙球数量的增加或减少，来表现雨声的渐强和减弱。

（三）、用欢快活泼的情绪完整演唱歌曲

（3）复唱歌曲并表演

五、小结

同学们，今天我们学习了小雨沙沙，懂得了种子生长离不开阳光雨露的道理，同样我们小朋友的成长也离不开爸爸妈妈和老师的关怀和帮助，让我们在家做一位好孩子，在学校做一位好学生，健康向上的快乐成长。

【教学流程图】

感受与体验

学唱歌曲

歌曲处理

歌曲表演

感受雨声模唱雨声学习歌词旋律哼唱角色扮演对唱

歌曲尾声处理

歌曲情感处理

小乐器沙球演奏

沙球表现渐强渐

总结