铃儿响叮当教案和学案内容

人民音乐出版社

音乐

五年级下册

第4课 你好！大自然

第2课时

《铃儿响叮当》教学设计

吉林省通化市柳河县前进小学

杨文涛

【教材分析】

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好生活的真挚情感。歌曲为再现的二段体结构。第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上

“

××

×|××

×|×× ×·× |× 0||”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“

×

| ×× ××

| ×

0 |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“do”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。

【教学目标】

1.知识与能力目标

1

通过学习“弱起”等相关音乐知识，完整、准确、自信的演唱歌曲。

2.过程与方法目标

通过歌曲《铃儿响叮当》的齐唱练习与打击乐伴奏的实践，培养学生的演唱技巧和节奏感，提高其审美能力，加深对音乐文化的理解。

3.情感态度与价值观目标：

通过学习歌曲《铃儿响叮当》，把握各种音乐要素所带来的不同音乐形象。让学生从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

【教学重点】

1.把握弱起节奏。 2.配合伴奏综合表演唱

【教学难点】

1.歌曲中吸气的处理 2.歌曲中弱起的把握 3.歌曲意境的感受 【设计思路】

本节课，从学生了解的冬季导入，通过师生讨论引入课题，在逐步学唱过程中，教师边板书边把知识传授给学生们，让学生体会到不同记号所带来的不同音响效果，在学生逐步掌握歌曲后，再通过打击乐伴奏、其他版本作品欣赏，使学生对作品有更高层次的认知。最后能够通过这节课体会欢畅、真挚的情怀和对

2

大自然的热爱之情。

【教学资源】

多媒体、电子琴、打击乐器

【教学方法】

演示、欣赏、讲授、练习、谈话

3

课题

授课人

授课时间

《铃儿响叮当》

杨文涛

2018年4月

学科

课型

授课班级

音乐

新授

5年1班

教学目标

1.知识与能力目标

通过学习“弱起”等相关音乐知识，完整、准确、自信的演唱歌曲。

2.过程与方法目标

通过歌曲《铃儿响叮当》的齐唱练习与打击乐伴奏的实践，培养学生的演唱技巧和节奏感，提高其审美能力，加深对音乐文化的理解。

3.情感态度与价值观目标：

通过学习歌曲《铃儿响叮当》，把握各种音乐要素所带来的不同音乐形象。让学生从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

1.把握弱起节奏。 2.配合伴奏综合表演唱

1.歌曲中吸气的处理 2.歌曲中弱起的把握 3.歌曲意境的感受

演示、欣赏、讲授、练习、谈话

多媒体、电子琴、打击乐器

教学重点

教学难点

教学方法

教学资源

教学步骤

教学过程

设计意图

1.师生问好歌【ppt】

减轻学生压一、师生问好

（请大家双脚踏地，腰背挺直，后颈立力，营造轻松住，目视前方，我们开始上课问好歌。）

的氛围

2.歌曲主题节奏练习【ppt】

活动嗓子

（（1）请大家拿出双手，随老师一起拍

一拍。

（2）我们试着给这段节奏谱加上歌词，

大家再来试一试。）

××

×|××

×|×× ×·× |× 0||

叮

叮 当，叮叮 当，铃

儿 响 叮 当。

二、导入

1.图片导入【ppt】

（（1）请同学们观看一组图片，说一说

你都看到了什么？想到了什么？

4

（2）圣诞老人看到大家玩的这么高兴，让学生在不也按奈不住，带着礼物来到了我们的身知不觉中进边，谁能猜一猜他的包里都带了什么礼入课题

物呢？）

2.引出课题《铃儿响叮当》

（大家说的都很好，圣诞老人这次给我

们带来的是一首美妙的歌曲《铃儿响叮

当》，请同学们看屏幕，一起随老师按节

拍读一读）打拍读歌词【ppt】

三、新授

1.带着问题初步欣赏作品【板书】【ppt】

完整的感受（接下来，请同学们把书翻到28页，并音乐形象，从

带着屏幕上的问题来欣赏作品。）

音乐要素上2.教师以钢伴的形式原速原调演唱

分析歌曲。

（同学们回答的真棒，这次我们再考虑为学唱歌曲一些深层次的问题，请大家在老师演唱做好铺垫

的过程中细细的找一找，在乐谱中有没

有屏幕上类似的记号）

3.学唱歌曲

（请大家随着老师一起轻声、打拍学唱在逐句教唱

这首歌曲）

中让学生顺

根据时间适度、适时讲解各种音乐要素：利的接受各（1）直括线（2）省略反复记号.段落反种音乐记号

复记号（3）弱起（4）圆滑线.延音线（5）的作用并在吸气记号（6）增时线.减时线（7）高音、演唱中表现

低音

出来。

重点讲解“弱起”【板书】

4.完整演唱

（（1）歌曲我们学完了，大家能不能随

琴打拍用慢速、降调的钢伴形式完整演

唱呢？

（2）我们再次用电声伴奏的形式打拍完

整演唱）

四、拓展、练

习

1.讲解作品曲式结构

A——B——A`【ppt】

（就像写作文要分段一样，音乐作品也增进对音乐是有段落的，大家还记得刚才说的歌曲作品的感受，

演唱顺序吗？实际上这就是本首歌曲的塑造完美的曲式结构。）

音乐形象。

5

2.用打击乐器为歌曲伴奏【ppt】

（既然我们知道了歌曲的曲式结构，能不能尝试用不同的节奏为A段、B段还

有A`段伴奏呢？请同学们随老师试一试。）

（1）A段：×

××

（2）B段：×

×

（3）集体综合表演

五、小结、作

业

（（1）本节课，我们通过学习歌曲体验了滑雪的快乐与刺激，老师更加希望同

学们能够通过歌曲，充分的展开想象的

翅膀，像歌曲中的小朋友们一样，热爱

生活、热爱自然，每一天都能够充满快

乐。

（2）最后，老师要请几位同学到台

前用上打击乐器为大家表演，就让我们

在愉快歌声中结束本节课吧！！）

拓宽学生的音乐视野

板书设计：

教学回顾：

《铃儿响叮当》

1、弱起 2、节奏练习

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