小鸟 小鸟课件配套优秀获奖教案

歌曲《小鸟，小鸟》

教学目标：

1．在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。

2．通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。

3．通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。

教学重点：

能较熟练的演唱歌曲。

教学难点：

6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

教学方法：

听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法……

教学准备：

钢琴、课件

教学过程：

一、组织教学，导入

二、感受歌曲

1．学生初听歌曲，感受歌曲情绪

学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地…… 2．复听

学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱……

3．生再次聆听歌曲，熟悉曲调

三：学习歌曲：

1.节奏的学习：

A、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）

X X | X 0

XX X0XX | X0XX

X0 || 爱春 天

爱阳 光爱湖

水

爱花

香

B、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值）

XX|X

XX X

XX

|X·XX

X 0 || 小 鸟 小 鸟 迎着

春 天歌唱

C、按节奏朗读歌词

2．再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。（教师适当指导）。

4．“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。

5．全班学生熟练演唱歌曲。

6．在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

7．处理歌曲：

（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。

（2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。

（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？

（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。

（

5）全曲可用 mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。

8．齐唱歌曲。

9．多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习……）。

四、总结升华

启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。