唱 唱京戏教学目标设计

【课 题】

《唱京戏》

【教 材】

上海音乐出版社九年义务教育课本四年级第一学期

第二单元《快乐的活动》

【执

教】

上海市青浦区重固小学

朱海敏

【教学内容】

1、尝试以京调唱腔演唱歌曲《唱京戏》

2、初步了解京剧相关文化

【教材分析】

一.音乐作品分析

1.音乐知识技能

歌曲《唱京戏》是九年义务教育课本四年级第一学期第二单元的内容，这首京歌的板腔为西皮流水，有板无眼，即1/4拍。整体音区偏高，曲调活泼、欢快，唱腔刚劲有力。曲中多处从弱拍位置入唱，加之旋律音程跳进较大的一字多音唱句，给人以委婉流畅如行云流水之感。虽然本曲较短，只有四句唱词却精确地概括了京剧的行当、功夫、脸谱和伴奏乐器的特点，表现了欣赏京剧艺术时的愉悦心情。

2.音乐思想情感

表现了欣赏京剧艺术时的愉悦心情，洋溢着对我国国粹——京剧的自豪感，以及对传统音乐、民族文化的认同感和自信心。

3.音乐相关文化

京剧，又称平剧、京戏，是中国影响最大的戏曲剧种，至今已有200年的历史。它是在徽戏和汉戏的基础上，吸收了昆曲、秦腔等一些戏曲剧的优点和特长，逐渐演变而形成的。京剧音乐属于板腔体，主要唱腔有二黄、西皮两个系统。其中西皮曲调活泼、欢快，唱腔刚劲有力、节奏紧凑，非常适合表现欢快跳跃、坚定、愤懑的情绪。西皮流水板为有板无眼，速度中等偏快。唱腔的第一句从板上起唱。下边的其余唱句，在板上开唱和过板开唱都是可以，以过板开唱较多。京剧有着生、旦、净、丑四大行当，“生”代表男性，“旦”代表女性，“净”为花旦，“丑”为滑稽。四个行当皆苦练唱、念、做、打四大功夫，才能充分发挥戏曲艺术表演的功能，更好表现和刻画戏中各人物。

二.育人立意

1、从了解京剧的相关文化，并模仿京调唱腔来感受京剧的魅力，对探索京剧产生浓厚的兴趣。

2、增强对传统音乐、民族文化的认同感和自信心。

三.教学重点

初步感受京剧的魅力，更生动、准确地表现歌曲，抒发对京剧的喜爱之情。

【学情分析】

一、学习基础

1、本课内容涉及演唱京剧，通过对这个班级学生的了解，学生极少接触京剧的有关知识，回答问题和模仿表演时可能缺乏一定的自信，仍需要教师在课堂中作出很好的引导和鼓励。

2、本班学生音乐乐感及其声音表现力较强，能较熟练地演唱歌曲《唱京戏》。

二、学习难点

1、初步了解京剧的相关文化，尝试用京调唱腔演唱歌曲，体验京剧的演唱风味。

2、能与伙伴一起，积极自信地参与音乐实践活动，并能即兴和谐地进行创编合作表演。

三、难点突破

1、根据四年级学生身心特点，教师精心设计教学环节，通过创设情境、聆听感受、模仿体验、简单表演等形式，让学生更好的感受和体验京戏的韵味。

2、教师和蔼亲和的形象拉近师生关系，借助媒体激发学生想象，通过教师舞蹈示范激发学生参与表现，尊重学生心理、呵护其情感，积极鼓励学生们乐于参与、勇于思考、敢于表现。

【教学目标】

1、复习歌曲《唱京戏》，初步感受京剧艺术的魅力，抒发欣赏和演唱京戏时的愉悦心情。激发学生对京剧产生学习兴趣，增强对传统音乐、民族文化的认同感和自信心。

2、在反复聆听、模仿体验、创设的戏台情境、即兴表演、创编游戏等音乐实践活动中，运用教师展示、师生合作哼唱表现、媒体烘托激发兴趣、生生合作表演等方法感知、体验和表现乐曲的京腔京韵。

3、能简单感受京调唱腔的特点；能尝试模仿京调唱腔演唱《唱京戏》；能初

步了解梅兰芳、四大行当、四大表演形式等京剧的相关文化。

【教学过程】

一、导入

教师钢琴演奏《唱京戏》

关键设问：今天，老师想用钢琴为你们先演奏一首乐曲，请同学们听一听，旋律熟悉吗？

小结过渡语：老师刚才演奏的作品正是上节课我们学过的歌曲《唱京戏》，接下来我们一起复习一下这首歌曲。

说明：

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学习要点：

回顾上课时学习内容。

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设计意图：

教师用钢琴进行演奏，有利于吸引学生的注意力，简单回忆歌曲的旋律，并在

互动交流中引导学生准确演唱歌曲。

二、复习歌曲《唱京戏》

1、完整演唱全曲

关键设问：你觉得哪些地方可以唱的更好些呢？

2、互相评价，纠正提升

●

学习要点：

能完整、熟练地跟着伴奏音乐准确演唱歌曲。

●

反馈评价与指导：

学生自我评价，教师引导注意演唱歌曲的音准、节奏和情绪。

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设计意图：

引导学生能以明亮的音色、清晰的吐字和欢快的情绪演唱全曲。

说明：

三、创设情境，了解京剧相关文化

1、欣赏教师表演

2、简介京剧行当“旦”

3、简介京剧大师——梅兰芳

4、聆听片段，模仿京调唱腔

（1）聆听《苏三起解》片段

关键设问：仔细聆听《苏三起解》和《唱京戏》的曲调有什么关联吗？他的演唱方法和我们平时唱歌的方法有什么不一样？

（2）生交流

（3）模仿京调唱腔哼唱《苏三起解》一、二句

5、尝试用京调唱腔哼唱《唱京戏》

说明：

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学习要点：

感受京调唱腔的特点，尝试模仿演唱。

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反馈评价与指导：

欣赏表演的过程中，引导学生静听，并积极思考。在模仿京调唱腔时，鼓励学生参与。

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设计意图：

学生现场感受京剧表演，欣赏名家视频，了解歌曲曲调特点并模仿体验京腔唱

腔。

6、简介戏曲四大行当——“生、净、丑”

7、简介戏曲四大表演形式——唱、念、做、打

（1）学生模仿体验“走圆场”

（2）女同学模仿体验亮相动作

（3）男同学模仿体验亮相动作

说明：

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学习要点：

初步了解和记忆四大行当、四大表演形式。

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反馈评价与指导：

鼓励学生积极参与课堂学习活动，并给个别学生展示平台。

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设计意图：

在音乐游戏活动中理解记忆四大行当，在有趣模仿中铺垫综合表演环节。

四、综合表演

1、学生根据自己的喜好选择不同的表演形式，跟伴奏音乐，尝试综合表演。

2、师生互动评价

五、课堂小结

说明：

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学习要点：

尝试进行综合表演。

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反馈评价与指导：

鼓励学生主动参与综合表演，教师参与其中，鼓励和引导。

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设计意图：

在综合表演中进一步体验京剧的唱念做打，京腔京韵，同时引导学生在协同表演，分享合作学习的快乐。