9.小兜肚教学设计及教案分析

石家庄外国语教育集团小学部专业组 “四自主 四环节”课堂

美术

学科教学设计

课型 设计与应用

学科

美术

课时

教师

课题

董竞文

小肚兜

教学目标

1.

了解小肚兜的相关知识以及制作方法。

2.

通过了解小肚兜的图案寓意，设计制作民族传统服饰——小肚兜。

3．在观赏设计小肚兜的过程中，体会传统服饰魅力。

教学重点

通过了解小肚兜的图案寓意，和制作过程，设计制作小肚兜

教学难点

用剪，贴，画的方法制作小肚兜

项目及要求

通过剪，贴，画的方法制作一个有美好寓意的小肚兜。

教学过程（项目完成—交流展示—评价激励）

教师活动

项目完成：

（一）

肚兜实物展示导入

师：同学们，今天董老师带来了一件古代小朋友们穿的衣服，大家想看么？

师：有谁知道它是什么？

师：我们现在的小朋友可能不认识它，它叫小肚兜，它可是中国古代小朋友们必须穿的贴身衣服，今天我们就一起来认识并制作一个小肚兜吧。

（二）

新授

1.

观看肚兜图片

师：我们先来欣赏一个小肚兜，它漂亮么？

2.欣赏有寓意图案的肚兜（公鸡纹肚兜）

学生活动

生：想

生：衣服，围嘴…

生：漂亮

生：有大公设计意图

通过实物展示导入的方法，能够快速吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调节课堂的气氛

通过让孩子们观看肚兜，让孩子们了解肚兜的图案不仅是漂亮，而且有象征及寓意。

师：我们小肚兜可不仅仅是因为图案漂亮，还因为有一定的寓意，谁知道下面这些图案的寓意呢？

师：同学们真棒，因为鸡与吉祥的吉字为谐音，所以寓意着大吉大利。那接下来这张呢？（蝙蝠寿桃纹肚兜）

师：你们的知识真丰富，蝙蝠就是代表福气，桃子代表长寿。

师：再来看看这张呢？（荷花鱼纹肚兜）

师：哇，这个你们都知道，今天老师再告诉你们鱼和荷花的寓意，荷花又称莲花，所以鱼和莲花一起出现，还象征连年有余。

3.看图了解制作步骤（出示完整手工小肚兜）

师：如果我们用彩纸制作一个漂亮的小肚兜，第一步应该做什么？

师：非常正确，那然后呢？

师：一定注意，做出外形后，首先要制作上面的主要图案，然后在做领子，装饰。

4．欣赏学生作品

师：想不想看看小朋友们制作的漂亮小肚兜？

师：这两幅作品，好在哪里？

师：观察的很仔细。那这张作品哪里好？

师：那这张作品哪里不舒服？

师：你们都可以出师了，非常棒。

5.材料安排

师：（1）大彩纸，每人一张。小彩纸彩带要共用。

（2）安全使用剪刀

（3）垃圾入袋

（4）专心作画

6.动手制作

师：看完这些作品以后，你们想不想鸡，所以象征吉祥

生：蝙蝠代表福气。

生：鱼代表年年有鱼，荷花代表和和美美。

生：做出肚兜的外形

生：上面的图案，领子，装饰。

生：想

生：中间的图案很大。

生：我觉得颜色搭配的好看。

生：图案太小。

生：想

通过让孩子们欣赏各种图案的肚兜，让孩子们了解各种图案的寓意，丰富孩子们的知识储备。

让学生了解制作小肚兜的制作步骤，以及在制作中注意的事项。

通过让学生欣赏其他同学的作品，让孩子们知道制作小肚兜时哪些地方值得学习，哪些地方需要避免。

让学生清楚材料的使用规则，以及制作小肚兜时老师的要求。

动手制作一个漂亮的小肚兜呢？

7.巡视指导

师：对个别能力薄弱的学生进行单独指导。循环播放小肚兜的图片。

8.交流展示评价激励

老师评价，生生评价，学生自评

8.评价激励

师：看完大家的作品，老师觉得你们每一个人的作品都是最棒的！各具特色，有的颜色搭配好，有的形状特别好，关键是每个人的小肚兜都有美好的寓意，回家后你们可以把它送给爸爸妈妈或者小伙伴，表达你美好的祝福。

9.拓展

欣赏有寓意的图案，在生活中的使用。餐具，服饰，枕头，鞋子等等。

作业布置

学生动手制作，循环播放，让能力薄弱的学生们可以借鉴图片。

让学生更直观的欣赏彼此的作品，起到互相学习、互相激励的作用。感受创作带来的快乐。

增强学生对艺术创作的信心，提高对艺术的热爱。把艺术和生活紧密联系在一起，把艺术应用于生活。

通过了解小肚兜，感受中国图案的美丽以及包含的美好寓意，激发学生对艺术创作的热爱。

用剪，贴，画的方式制作一个漂亮且富有内涵的小肚兜。

板书设计

小肚兜