3.两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏课堂实录【1】

体育与健康教案

教学内容

授课年级

两臂放在不同部位的前脚掌走与游戏

主备教师

课 次

王太一

二年级

1

1.通过学习，加强正确姿势自然走和发展学生下肢力量。

2.在各种走的练习与游戏中，能够与同伴愉快地合作，体验走的练教学目标

习与游戏的乐趣。

3.培养学生发扬团结协作的精神。

保持上体正直，自然挺胸，标志杆8个，接力棒4个

学习重点 场

地

难 点

直腰平视，保持身体平衡。

教学程序

准

备

部

分

内 容

一、课堂常规

器

材

运动负荷

教

师

活

动

1.集合整队，学

生

活

动

组织与要求

组织：

时次强间

数

度

1.体育委员报告上课情况。

2.师生问好

二、热身活动

1.慢跑2圈

2.热身游戏“喊数抱团”

游戏规则：学生围成一个圆圈，学生注意听老师的口令，老师随机喊数字，老师喊得是几，几个人就抱在一起，那些抱多的或者抱少的，都到圆圈中间，可以自己表演节目，也可以接受惩罚。

3.

做徒手操

1.体育委员整清点人数。

队，向教师报2.师生问好，告上课情况，宣布本课内出勤人数。

容与教学任2.师生问好

务

3.安排见习生

1.

引导学生1.听教师口令进行游戏，讲学生进行游清解游戏规戏

则和要求。

2.学生积极2.

学生练习参加，听清楚比赛

游戏规则。

3.

教师做正3.学生练习比赛。

确评定胜负

4.进行有序

的游戏。

4.教师示范，

要求学生同5.学生跟着教师做动作，教师一起进活动各关节。

行练习。

○○○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○○○

×

要求：

集队要快、静、齐精神饱满。

组织：

×

×

×

×

要求：

守游戏规则，听从教师指导。

10

1

1

2

1

小

小

小

教学程序

运动负荷

内 容

教

师

活

动

学

生

活

动

组织与要求

时次强间

数

度

5

1

1

小

中

中

一、学习两

臂放在不同基

部位的前脚

掌走与游戏

本

（一）根据

图片的动物部

学着模仿自

然走，以及分

手臂放的位

置。

（二）模仿

动物自然走

与前脚掌走

（三）巩固

模仿三种动

物前脚掌

走，做游戏

练习“山羊

穿树林”、

“熊猫与企，。

鹅接力”

1.

教师图片展示三种动物，分别是山羊、大熊猫、企鹅。

2.

教师讲解三种动物的手臂放的位置，（模仿山羊手臂放在头顶、模仿大熊猫手臂应该放在胸前来代表大熊猫的前脚掌，模仿企鹅手臂应放在身体两侧来代表企鹅的翅膀)

3.教师组织学生个人展示。

4.引导学生这三种动物走，手放的部位，走的姿态。

5.组织学生集体练习。

6.组织练习动物模仿自然走与用前脚掌模仿动物走

7.教师组织用前脚掌走进行游戏练习，巩固学生用前脚掌走

1.注意听讲，认真练习并根据老师的讲解原地模仿练习。

2.学生个人展示模仿走。注意手臂放的部位

3.学生集体练习

4.练习过程中，学生相互帮助，紧密配合

5.学生模仿三种动物自然走与前脚掌走

5.学生认真听游戏规则，认真练习

组织：成四列

横队

要求：相互间2 应团结合作，

在走的过程

中，注意抬头

挺胸，目视前

方。

组织：

×

2 0

×

×

×

要求：注意听

讲，认真练

习，注意听老

师的口令。

教学程序

运动负荷

内 容

二、游戏：

教

师

活

动

学

生

活

动

组织与要求

组织：

×

×

×

×

时次强间

数

度

1

1

中

小

“十字接力”

游戏规则：

一共分为4组，分别站在4个方向，绕四边形跑，递交接力棒要迅速离开跑动路线，不得妨碍他人，超越他人时，必须从外侧绕过，不得拉撞或挡人，如掉棒，必须原地拾起，再继续跑。

一、放松操

结

二、教师小

结

束

三、收还器

材

部

四、师生再

见

分

1.教师讲解游戏规则

2.教师组织游戏

3.教师评定胜负

1.教师讲解、示范动作。随音乐教师领做放松操

2.教师小结

3.组织学生收还器材。

4.师生道别

1.学生认真听讲游戏规则

2.学生积极参加游戏

3.学生认真听教师的评判

1.

随教师一起做放松操练习。

2.认真听讲

3.收还器材





4.师生道别

○

3

要求：教师提

醒学生注意

安全，认真听

从游戏规则，

有序的进行

游戏。

组织：







5 教学后记：

教学反思

教学程序

运动负荷

内 容

教

师

活

动

学

生

活

动

组织与要求

时次强间

数

度