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观察天气名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：观察天气名师教学设计

正文

天气变化

钟琴

教学目标：

1、

2、

3、

通过活动，了解一些常见的天气特点；

知道天气经常会有变化，了解一些简单天气符号；

通过学习，知道天气变化对环境、人和其他生物会产生的影响。

教学重点：

知道天气变化与人类息息相关。

教学难点：

认识风的气象符号。

教学具准备：

自制气象符号卡片。

教学过程：

活动一：常见的天气现象：

活动目标：通过猜谜游戏，了解一些常见的天气现象的特征。

学生活动

1、每年的3月23日是“世界教师指导

猜谜游戏是小学生最喜爱气象日”，为什么要设立这样一的活动之一，在这里要注意的是个日子呢？我想，通过这节课所找的这些谜语一定要能抓住的学习，小朋友一定会有所发天气的某些特征的，这样学生才

现。现在，就请大家跟着老师能很快的根据特征来猜，也为以一起去探究天气变化吧。

2、【出示课题】齐读

3、这里有这样几个谜语，分别预示了我们常见的天气现象，你能猜出来吗？

4、学生猜谜语

5、你们是怎么猜出来的呀？

活动二：认识常见的气象符号：

活动目标：1、根据气象特征，画画晴、雨、阴、雪的气象符号。

2、通过制造风的活动，知道风力有大小，从而了解不同的风力，有不同的气象符号表示。

学生活动

1、请大家来做一回小小设计师，教师指导

晴、雨、阴、雪是学生比较下的活动打下伏笔。

请你为这些天气现象设计一种常见的天气现象，学生们基本上符号来记录这种天气。

2、学生活动

能很快的抓住特征把气象符号给画出来。但是风是看不见的，3、谁愿意把你设计的符号拿上只能感觉到，所以可以让学生来来展示一下？

制造风，不过活动的时候要注意4、【出示媒体】各种各样的天气安全。另外，由于风的气象符号符号

比较复杂，要和学生讲解清楚。

5、风是看不见的，但是我们能感觉到它，而且也能把它造出来，你有办法制造风吗？

6、学生活动，制造风

7、其实，风有两种符号表示，比较小的风用风羽表示，大的风（一般8级以上的风）用小旗帜表示。【出示媒体】

活动三：天气与我们：

活动目标：通过各种交流活动，知道天气变化与人类息息相关，所以我们要时刻关注。

学生活动

1、思考一下：【媒体出示】

教师指导

在学生交流时，很容易把季（1）想想自己曾经遇到过哪些节、自然灾害和天气现象混为一天气？

（2）在不同的天气里，你有什么样的感受？

（3）你印象最深的一次特殊天气是怎样？有什么样的感受？

（4）你最喜欢那种天气或者你最希望发生那种天气现象？为谈，教师要及时纠正。

什么？

2、学生讨论交流

3、在每个小组的桌面上，有一张印着天气符号的纸片，小组讨论一下，在这种天气下，我们能干些什么？又要注意些什么呢？

4、为什么我们要及时了解天气情况？了解天气情况有什么好-处？还有哪些人比我们更加关心天气，为什么？

资料摘要

观察天气名师教学设计